Rostock University start innovatieve praktijkdag voor speciaal onderwijs!

Rostock University start innovatieve praktijkdag voor speciaal onderwijs!

In het wintersemester van 2025/2026 gaat aan de Universiteit van Rostock een baanbrekend modelproject van start om de praktische relevantie van het lesgeven in speciaal onderwijs te versterken. De universiteit introduceert nu een wekelijkse praktijkdag voor leerlingen in de combinatie speciaal onderwijs/basisonderwijs. Deze praktijkdag begint in het derde semester en loopt tot het einde van het achtste semester op een partnerschool. Hierdoor ontstaat een prikkel om de theoretische cursusinhoud intensief te verbinden met de realiteit van de school.

Het vernieuwende concept houdt in dat stages gebundeld worden in een doorlopende praktijkfase die zich uitstrekt over alle semesters. Deze aanpak is niet alleen bedoeld om systematische verwerving van vaardigheden mogelijk te maken, maar ook om de kwaliteit van de ondersteuning door scholen en universiteiten duurzaam te verbeteren. De projectleiding meldt een grote belangstelling van zowel leerlingen als scholen, wat wijst op een positieve respons.

Praktische dag en de betekenis ervan

Door langdurige samenwerking met scholen kunnen onderwijsinstellingen hiervan profiteren terwijl studenten praktijkervaring opdoen. Interessant genoeg is lesgeven in het speciaal onderwijs de enige opleiding aan de Universiteit van Rostock met een stevig verankerde wekelijkse praktijkdag. De introductie van deze praktijkdag wordt uitgevoerd in samenwerking met de Rostock State Education Authority, waarbij de toezichthoudende autoriteit van de school de maatregel als centraal beschouwt voor het aantrekken en behouden van leraren.

Na een testfase van drie jaar wordt het succesvolle concept overgedragen aan volgende cohorten, waarbij wordt gestreefd naar een duurzamere samenwerking tussen universiteit en scholen. Deze inspanningen weerspiegelen de grote vraag naar gekwalificeerde leraren in het speciaal onderwijs, zoals blijkt uit de huidige statistieken die de toenemende behoefte aan specialisten op dit gebied documenteren.

Studieoverzicht en carrièremogelijkheden

Het studieprogramma voor het geven van speciaal onderwijs aan de Universiteit van Rostock is modulair en beslaat een studieperiode van negen semesters. Na succesvolle afronding ontvangen studenten het eerste staatsexamen, waarmee ze in aanmerking komen voor voorbereidende dienst, ook wel stage genoemd. De studenten behalen in totaal 270 ECTS-punten en doorlopen verschillende kerngebieden, zoals onderwijskunde en praktijkgerichte studieonderdelen.

De specialistische focus ligt op het gebied van bijzondere onderwijsondersteuning, waarbij leerlingen kunnen kiezen uit verschillende ondersteuningsgebieden, waaronder intellectuele ontwikkeling, leren en emotionele en sociale ontwikkeling. Na hun intrede in het beroep hebben aspirant-leraren in het buitengewoon onderwijs aantrekkelijke perspectieven: een startsalaris tussen de 3.200 en 3.600 euro bruto per maand is realistisch, vooral op scholen voor speciaal onderwijs of als inclusieleraar op reguliere scholen.

Na vijf jaar beroepservaring kan het salaris stijgen tot 4.056 euro bruto per maand. Voor leidinggevenden in voorzieningen voor speciaal onderwijs is maximaal 6.500 euro bruto per maand mogelijk. Het collegegeld bedraagt ​​46 euro per maand en 282 euro per semester, en de kosten voor levensonderhoud liggen tussen de 1.101 en 1.323 euro per maand.

Dit betekent dat studenten niet alleen een gedegen academische opleiding krijgen, maar ook uitstekende kansen hebben om hun weg te vinden op een groeiende arbeidsmarkt. De hoge arbeidsparticipatie en de behoefte aan geschoolde werknemers onderstrepen de relevantie van het studieprogramma.

Een cruciaal onderdeel van dit beroep is de nauwe samenwerking met ouders en andere leerkrachten, evenals het voortdurende streven naar professionalisering, vooral door gericht opleidingsaanbod. Studies hebben aangetoond dat speciale verantwoordelijkheidsgebieden voor leraren in het speciaal onderwijs, zoals counseling en diagnostiek, van het grootste belang zijn.

Het modelproject van de Universiteit van Rostock vertegenwoordigt een belangrijke stap in de richting van het verhogen van de kwaliteit van de opleiding voor toekomstige leraren in het speciaal onderwijs en het voldoen aan de behoeften van een veranderend onderwijssysteem.