تتلقى غوتنغن تمويلاً بملايين الدولارات لمشاريع تعليمية مبتكرة!

تتلقى غوتنغن تمويلاً بملايين الدولارات لمشاريع تعليمية مبتكرة!

حصلت جامعة غوتنغن على منحتين في مسابقة "تدريس الهندسة المعمارية" التي تديرها مؤسسة الابتكار في التدريس الجامعي. تعد هذه المبادرة جزءًا من جهد أكبر لتنشيط التعليم العالي في ألمانيا من خلال أساليب التدريس المبتكرة لمواجهة تحديات المجتمع المتغير. وستكون الأموال المضمونة، التي يبلغ إجماليها 10.1 مليون يورو، متاحة اعتبارًا من أكتوبر 2025 وستستمر لمدة أقصاها ست سنوات.

يهدف المشروع الأول، "GAIA: مسارات التعلم الفردية من خلال الذكاء الاصطناعي"، إلى تطوير نظام تعليمي شخصي يعتمد على الذكاء الاصطناعي التوليدي. يهدف هذا النظام إلى تزويد الطلاب بالدعم في مراحل التعلم المختلفة وتمكين الحوار متعدد الوسائط، عبر النص والصوت. وبعد مرحلة تجريبية في دورات مختارة، يتم التخطيط للتكامل على مستوى الجامعة. ويبلغ حجم التمويل المقدم لهذا المشروع الطموح 6.6 مليون يورو للفترة من 2025 إلى 2031.

ربط المشروع مع الجامعات الأخرى

وفي الوقت نفسه، تمت الموافقة على التطبيق المشترك "الحرم الجامعي في مرحلة انتقالية"، والذي يتم تطويره بمشاركة جامعة براونشفايغ التقنية وجامعة لوفانا في لونيبورغ. يركز هذا التطبيق على تطوير بنية تعليمية مرنة تعزز المسارات التعليمية الفردية والمتعددة التخصصات. يبلغ حجم طلبات غوتنغن لهذا المشروع 3.5 مليون يورو. تم تقديم ما مجموعه 227 طلبًا في إطار خط التمويل هذا، تم تصنيف 80 منها على أنها تستحق التمويل - بما في ذلك 68 طلبًا فرديًا و12 طلبًا مشتركًا uni-goettingen.de ذكرت.

يتم دعم هذه المشاريع من قبل المؤسسة التي توفر ما مجموعه 480 مليون يورو لأشكال التدريس والتعلم المبتكرة من أجل دعم التحديث الهيكلي للتعليم العالي. قدمت جامعة لوفانا في لونيبورغ أيضًا طلبًا فرديًا وتشارك بنشاط في المشروع المشترك. يهدف مشروع “Leuphana AI Campus (LAICA)” إلى دمج الذكاء الاصطناعي في جميع مراحل الدراسة، سواء كمجال للتعلم أو كأداة. وهذا يعزز التعليم الشامل لمحو الأمية في مجال الذكاء الاصطناعي بين الطلاب.

سياق أوسع للذكاء الاصطناعي في التعليم العالي

منذ نهاية عام 2021، تعمل الوزارة الفيدرالية للتعليم والبحث (BMBF) أيضًا على الترويج لاستخدام الذكاء الاصطناعي (AI) في التعليم العالي كجزء من مبادرة الدولة الفيدرالية “الذكاء الاصطناعي في التعليم العالي”. وتدعم هذه المبادرة تطوير البرامج الدراسية وأنظمة المساعدة الذكية وأنظمة التعلم والامتحانات القائمة على الذكاء الاصطناعي. وينصب التركيز على السياسات والاستراتيجيات التعليمية التي تضمن الاستخدام المسؤول للذكاء الاصطناعي في التعليم العالي، مثل خادم التعليم وأوضح.

بالإضافة إلى ذلك، تلتزم العديد من المعاهد والشركاء البحثيين بالتحول الرقمي في المجتمع. وتشمل هذه، على سبيل المثال، مركز الأبحاث الألماني للذكاء الاصطناعي (DFKI) والمعهد البافاري لأبحاث التحول الرقمي (bidt). تعمل هذه المؤسسات بنشاط على تعزيز البحث والتطوير في مجال تقنيات الذكاء الاصطناعي في المؤسسات التعليمية وتقدم الدعم الموجه للمعلمين.

توضح آخر التطورات في جامعة غوتنغن والجامعات المتعاونة الأخرى الرغبة في إنشاء تعليم عالي موجه نحو المستقبل. ومن خلال دعم المشاريع المبتكرة، لا يتم تمكين التعلم والتدريس في الجامعات فحسب، بل يتم تعزيز الطلاب أيضًا كمساهمين نشطين في التحول الاجتماعي.