Innovative læreruddannelseskurser: fremtidens uddannelse i Baden-Württemberg!

Innovative læreruddannelseskurser: fremtidens uddannelse i Baden-Württemberg!

Manglen på faglært arbejdskraft i uddannelsessektoren, især i MINT-fag, kræver innovative tilgange til læreruddannelsen. For at løse dette problem har Baden-Württemberg Ministeriet for Videnskab, Forskning og Kunst lanceret et modeleksperiment, der evaluerer kvaliteten og effektiviteten af ​​undervisningsrelaterede masteruddannelser. Titlen på undersøgelsen er "Kvalitet og effektivitet af undervisningsrelaterede kandidatuddannelser i Baden-Württemberg (QuaWiDual)", og finansieringen beløber sig til op til 300.000 euro. Starten af ​​modelforsøget er planlagt til vinterhalvåret 2024/2025, med støtteperioden på tre år fra marts 2025 uni-osnabrueck.de rapporteret.

Disse dobbelte kandidatuddannelser henvender sig til dimittender fra relevante bacheloruddannelser, som endnu ikke har gennemført en undervisningsrelateret uddannelse. Et centralt træk ved det nye tilbud er den tætte integration af skolens praktiske faser og undervisningsrelateret kursusindhold. Efter 4-semesterkurset kan de studerende erhverve sig graden "Master of Education", umiddelbart efterfulgt af en forberedelsestjeneste, der afkortes til 12 måneder.

Modeleksperiment som svar på uddannelsesmæssige udfordringer

Uddannelsespolitikken står i øjeblikket over for udfordringen med at give flere elever færre lærerstuderende. For at løse denne flaskehals har Undervisnings- og Kulturministerkonferencen (KMK) besluttet en pakke af tiltag, der skal gøre adgangen til lærerfaget mere fleksibel og attraktiv. Indførelsen af ​​dobbelte læreruddannelser vil være en del af denne strategi ved at integrere den forberedende tjeneste i læreruddannelsen deutsches-schulportal.de forklaret.

Der er tre hovedmodeller for dobbeltlæreruddannelser. Den første model omfatter en dobbelt bachelor- og kandidatuddannelse med integreret fuldmægtig, den anden en dobbelt kandidatuddannelse med (delvist) integreret fuldmægtig. Den tredje model er rettet mod karriereskiftere, der ønsker at kvalificere sig til et lærerfag, mens de arbejder. Disse modeller udvider mulighederne for fremtidige lærere, selvom beslutningen om implementering og målgrupper ligger hos forbundsstaterne.

Dybdegående evaluering for bedre træningskvalitet

QuaWiDual-modeleksperimentet bliver grundigt evalueret for at kontrollere introduktionen og implementeringen af ​​de nye uddannelser. Evalueringstilgangen omfatter både kvalitative og kvantitative forskningsmetoder til at analysere studieforhold, studerendes karakteristika og kompetenceudvikling. Der oprettes tværfaglige kvalitetscirkler for at videreudvikle resultaterne i udveksling med universiteter, gymnasier og skolepartnere.

Initiativets dobbelte mål er en innovativ tilgang til lærerprofessionen og sikring og videreudvikling af uddannelseskvaliteten. Projektet sender således et stærkt signal til en fremtidsrettet og videnskabeligt funderet læreruddannelse i Tyskland.

Denne tilgang er særlig vigtig i en tid, hvor uddannelsessystemerne ofte anses for underfinansierede ved international sammenligning, og der er udfordringer med hensyn til kvaliteten af ​​uddannelse. Udvidelsen af ​​uddannelse er ikke kun et spørgsmål om politisk ansvar, men også afgørende for kulturel integration og national identitet, som skitseret i den historiske udvikling af det tyske uddannelsessystem. bpb.de påpeger, at uddannelse ikke blev formet af rationel planlægning, men af ​​kulturelle og socioøkonomiske processer.

For mediehenvendelser står prof. Dr. Dana Bergmann fra Universitetet i Osnabrück til rådighed, som leder den videnskabelige støtte til projektet.