Formations pédagogiques innovantes : l’avenir de l’éducation dans le Bade-Wurtemberg !

Formations pédagogiques innovantes : l’avenir de l’éducation dans le Bade-Wurtemberg !

La pénurie de travailleurs qualifiés dans le secteur de l’éducation, en particulier dans les matières MINT, nécessite des approches innovantes en matière de formation des enseignants. Pour résoudre ce problème, le ministère des Sciences, de la Recherche et des Arts du Bade-Wurtemberg a lancé une expérience modèle qui évalue la qualité et l'efficacité des programmes de master liés à l'enseignement. Le titre de l’étude est « Qualité et efficacité des programmes de master liés à l’enseignement dans le Bade-Wurtemberg (QuaWiDual) » et le financement s’élève à 300 000 euros. Le démarrage de l'expérimentation modèle est prévu pour le semestre d'hiver 2024/2025, avec une durée de financement de trois ans à partir de mars 2025. uni-osnabrueck.de signalé.

Ces programmes de double master s'adressent aux diplômés des programmes de licence concernés qui n'ont pas encore suivi de formation pédagogique. Une caractéristique centrale de la nouvelle offre est l'intégration étroite des phases pratiques scolaires et du contenu des cours liés à l'enseignement. Après le cursus de quatre semestres, les étudiants peuvent acquérir le diplôme de « Master of Education », suivi immédiatement d'un service préparatoire raccourci à douze mois.

Expérience modèle comme réponse aux défis éducatifs

La politique éducative est actuellement confrontée au défi de fournir davantage d’élèves avec moins d’élèves-enseignants. Afin de résoudre ce goulot d'étranglement, la Conférence des ministres de l'Éducation et des Affaires culturelles (KMK) a décidé d'un ensemble de mesures destinées à rendre l'accès à la profession enseignante plus flexible et plus attractif. La mise en place de formations en alternance des enseignants s'inscrirait dans cette stratégie en intégrant le service préparatoire dans la formation des enseignants. deutsches-schulportal.de expliqué.

Il existe trois modèles principaux de formations en alternance pour enseignants. Le premier modèle comprend un double diplôme de licence et de master avec un stage intégré, le second un double master avec un stage (partiellement) intégré. Le troisième modèle s'adresse aux personnes en reconversion professionnelle qui souhaitent se qualifier pour une profession d'enseignant tout en travaillant. Ces modèles élargissent les possibilités pour les futurs enseignants, même si la décision concernant la mise en œuvre et les groupes cibles appartient aux Länder.

Une évaluation approfondie pour une meilleure qualité de formation

L'expérience du modèle QuaWiDual est en cours d'évaluation approfondie pour vérifier l'introduction et la mise en œuvre des nouveaux programmes d'études. L'approche d'évaluation comprend des méthodes de recherche à la fois qualitatives et quantitatives pour analyser les conditions d'étude, les caractéristiques des étudiants et le développement des compétences. Des cercles de qualité interdisciplinaires sont créés pour développer davantage les résultats en échange avec les universités, les hautes écoles et les écoles partenaires.

Les deux objectifs de l'initiative sont une approche innovante de la profession enseignante et la sauvegarde et le développement de la qualité de la formation. Le projet envoie ainsi un signal fort en faveur d'une formation des enseignants tournée vers l'avenir et fondée sur des données scientifiques en Allemagne.

Cette approche est particulièrement importante à une époque où les systèmes éducatifs sont souvent considérés comme sous-financés par rapport aux autres pays et où il existe des défis en matière de qualité de l’éducation. L’expansion de l’éducation n’est pas seulement une question de responsabilité politique, mais elle est également cruciale pour l’intégration culturelle et l’identité nationale, comme le montre l’évolution historique du système éducatif allemand. bpb.de souligne que l'éducation n'a pas été façonnée par une planification rationnelle mais par des processus culturels et socio-économiques.

Pour les demandes des médias, le professeur Dana Bergmann de l'Université d'Osnabrück est disponible, qui dirige le soutien scientifique du projet.