Corsi innovativi di formazione per insegnanti: il futuro dell'istruzione nel Baden-Württemberg!

Corsi innovativi di formazione per insegnanti: il futuro dell'istruzione nel Baden-Württemberg!

La carenza di lavoratori qualificati nel settore dell’istruzione, soprattutto nelle materie MINT, richiede approcci innovativi alla formazione degli insegnanti. Per affrontare questo problema, il Ministero della scienza, della ricerca e dell'arte del Baden-Württemberg ha lanciato un esperimento modello che valuta la qualità e l'efficacia dei programmi di master legati all'insegnamento. Il titolo dello studio è “Qualità ed efficacia dei master didattici nel Baden-Württemberg (QuaWiDual)” e il finanziamento ammonta fino a 300.000 euro. L'inizio dell'esperimento modello è previsto per il semestre invernale 2024/2025, con un periodo di finanziamento di tre anni a partire da marzo 2025 uni-osnabrück.de riportato.

Questi programmi di doppia laurea magistrale sono rivolti a laureati dei relativi corsi di laurea triennali che non hanno ancora completato alcuna formazione legata all'insegnamento. Una caratteristica centrale della nuova offerta è la stretta integrazione delle fasi pratiche scolastiche e dei contenuti dei corsi legati all'insegnamento. Dopo il corso di quattro semestri, gli studenti possono acquisire il titolo di “Master of Education”, seguito immediatamente da un servizio preparatorio ridotto a dodici mesi.

Esperimento modello come risposta alle sfide educative

La politica educativa si trova attualmente ad affrontare la sfida di fornire a più studenti meno insegnanti tirocinanti. Per risolvere questo ostacolo, la Conferenza dei Ministri dell'Istruzione e degli Affari Culturali (KMK) ha deciso un pacchetto di misure volte a rendere più flessibile e attraente l'accesso alla professione docente. L'introduzione di corsi di formazione duali per insegnanti rientrerebbe in questa strategia, integrando il servizio preparatorio nel corso di formazione per insegnanti deutsches-schulportal.de spiegato.

Esistono tre modelli principali per i corsi di formazione duale per insegnanti. Il primo modello prevede una doppia laurea triennale e magistrale con tirocinio integrato, il secondo una doppia laurea magistrale con tirocinio (parzialmente) integrato. Il terzo modello è rivolto a coloro che cambiano carriera e desiderano qualificarsi per una professione di insegnante mentre lavorano. Questi modelli ampliano le possibilità per i futuri insegnanti, anche se la decisione sull’attuazione e sui gruppi target spetta ai Länder federali.

Valutazione approfondita per una migliore qualità della formazione

L'esperimento del modello QuaWiDual è in fase di valutazione complessiva per verificare l'introduzione e l'implementazione dei nuovi programmi di studio. L'approccio valutativo comprende metodi di ricerca sia qualitativi che quantitativi per analizzare le condizioni di studio, le caratteristiche degli studenti e lo sviluppo delle competenze. Vengono istituiti circoli interdisciplinari di qualità per sviluppare ulteriormente i risultati in scambio con università, istituti superiori e partner scolastici.

Il duplice obiettivo dell'iniziativa è un approccio innovativo alla professione docente e la salvaguardia e l'ulteriore sviluppo della qualità della formazione. Il progetto invia quindi un segnale forte per una formazione degli insegnanti orientata al futuro e scientificamente fondata in Germania.

Questo approccio è particolarmente importante in un momento in cui i sistemi educativi sono spesso considerati sottofinanziati nel confronto internazionale e ci sono sfide per quanto riguarda la qualità dell’istruzione. L’espansione dell’istruzione non è solo una questione di responsabilità politica, ma è anche cruciale per l’integrazione culturale e l’identità nazionale, come delineato nello sviluppo storico del sistema educativo tedesco. bpb.de sottolinea che l'istruzione non è stata modellata da una pianificazione razionale ma da processi culturali e socioeconomici.

Per richieste da parte dei media è a disposizione la Prof. Dr. Dana Bergmann dell'Università di Osnabrück, che guida il supporto scientifico del progetto.