Inovatyvūs mokytojų rengimo kursai: švietimo ateitis Badene-Viurtemberge!

Inovatyvūs mokytojų rengimo kursai: švietimo ateitis Badene-Viurtemberge!

Kvalifikuotų darbuotojų trūkumas švietimo sektoriuje, ypač MINT dalykų, reikalauja inovatyvaus požiūrio į mokytojų rengimą. Siekdama išspręsti šią problemą, Badeno-Viurtembergo mokslo, tyrimų ir meno ministerija pradėjo pavyzdinį eksperimentą, kurio metu vertinama su mokymu susijusių magistrantūros studijų programų kokybė ir efektyvumas. Studijos pavadinimas – „Su mokymu susijusių magistro programų kokybė ir efektyvumas Baden-Viurtemberge (QuaWiDual)“, o finansavimas siekia iki 300 000 eurų. Modelinio eksperimento pradžia planuojama 2024/2025 m. žiemos semestre, finansavimo laikotarpis – treji metai nuo 2025 m. kovo mėn. uni-osnabrueck.de pranešė.

Šios dvigubos magistro studijų programos skirtos atitinkamų bakalauro studijų programų absolventams, kurie dar nėra baigę jokių su mokymu susijusių mokymų. Pagrindinis naujojo pasiūlymo bruožas yra glaudus mokyklos praktinių etapų ir su mokymu susijusių kursų turinio integravimas. Po keturių semestrų kurso studentai gali įgyti „Edukologijos magistro“ laipsnį, po kurio iškart seka parengiamoji tarnyba, kuri sutrumpinama iki dvylikos mėnesių.

Modelinis eksperimentas kaip atsakas į ugdymo iššūkius

Švietimo politika šiuo metu susiduria su iššūkiu suteikti daugiau mokinių ir mažiau mokytojų. Siekdama išspręsti šią kliūtį, Švietimo ir kultūros ministrų konferencija (KMK) nusprendė dėl priemonių paketo, skirto lankstesniam ir patrauklesniam mokytojo profesijos prieinamumui. Dvigubo mokytojų rengimo kursų įvedimas būtų šios strategijos dalis, integruojant parengiamąją tarnybą į mokytojų rengimo kursą deutsches-schulportal.de paaiškino.

Yra trys pagrindiniai dviejų mokytojų rengimo kursų modeliai. Pirmasis modelis apima dvigubą bakalauro ir magistro laipsnį su integruota raštvedyba, antrasis – dvigubą magistro laipsnį su (iš dalies) integruota raštvedyba. Trečiasis modelis skirtas keičiantiems karjerą, norintiems įgyti mokytojo profesiją dirbdami. Šie modeliai išplečia būsimų mokytojų galimybes, nors sprendimą dėl įgyvendinimo ir tikslinių grupių priima federacinės žemės.

Išsamus įvertinimas siekiant geresnės mokymo kokybės

QuaWiDual modelio eksperimentas yra kompleksiškai vertinamas, siekiant patikrinti naujų studijų programų diegimą ir įgyvendinimą. Vertinimo metodas apima tiek kokybinius, tiek kiekybinius tyrimo metodus, skirtus studijų sąlygoms, studentų savybėms ir įgūdžių ugdymui analizuoti. Kuriami tarpdalykiniai kokybės ratai, siekiant toliau tobulinti rezultatus, keičiantis universitetais, kolegijomis ir mokyklų partneriais.

Dveji iniciatyvos tikslai – novatoriškas požiūris į mokytojo profesiją ir mokymo kokybės išsaugojimas bei tolesnis tobulinimas. Taigi projektas siunčia stiprų signalą į ateitį orientuotam ir moksliškai pagrįstam mokytojų rengimui Vokietijoje.

Šis požiūris yra ypač svarbus tuo metu, kai tarptautiniu lygmeniu dažnai manoma, kad švietimo sistemos nepakankamai finansuojamos ir kyla iššūkių, susijusių su švietimo kokybe. Švietimo plėtra yra ne tik politinės atsakomybės klausimas, bet ir labai svarbus kultūrinei integracijai bei tautiniam identitetui, kaip matyti iš istorinės Vokietijos švietimo sistemos raidos. bpb.de pažymi, kad švietimą formavo ne racionalus planavimas, o kultūriniai ir socialiniai bei ekonominiai procesai.

Žiniasklaidos klausimais galima susisiekti su prof. dr. Dana Bergmann iš Osnabriuko universiteto, kuri vadovauja mokslinei projekto paramai.