Inovatívne kurzy prípravy učiteľov: budúcnosť vzdelávania v Bádensku-Württembersku!

Inovatívne kurzy prípravy učiteľov: budúcnosť vzdelávania v Bádensku-Württembersku!

Nedostatok kvalifikovaných pracovníkov v sektore vzdelávania, najmä v predmetoch MINT, si vyžaduje inovatívne prístupy k príprave učiteľov. Na vyriešenie tohto problému spustilo ministerstvo vedy, výskumu a umenia Bádenska-Württemberska modelový experiment, ktorý hodnotí kvalitu a efektívnosť magisterských programov súvisiacich s výučbou. Názov štúdia je „Kvalita a efektívnosť magisterských programov súvisiacich s výučbou v Bádensku-Württembersku (QuaWiDual)“ a finančné prostriedky dosahujú až 300 000 eur. Začiatok modelového experimentu je plánovaný na zimný semester 2024/2025, pričom obdobie financovania je tri roky od marca 2025 uni-osnabrueck.de nahlásené.

Tieto duálne magisterské študijné programy sú určené pre absolventov príslušných bakalárskych študijných programov, ktorí ešte neabsolvovali žiadnu pedagogickú prípravu. Hlavnou črtou novej ponuky je úzka integrácia školských praktických fáz a obsahu kurzov súvisiacich s vyučovaním. Po štvorsemestrálnom kurze môžu študenti získať titul „Master of Education“, po ktorom bezprostredne nasleduje prípravná služba, ktorá je skrátená na dvanásť mesiacov.

Modelový experiment ako odpoveď na vzdelávacie výzvy

Vzdelávacia politika v súčasnosti čelí výzve zabezpečiť viac študentov a menej študentov učiteľov. Aby sa tento problém vyriešil, Konferencia ministrov školstva a kultúry (KMK) rozhodla o balíku opatrení, ktorých cieľom je spružniť a zatraktívniť prístup k učiteľskej profesii. Zavedenie duálnych kurzov prípravy učiteľov by bolo súčasťou tejto stratégie integráciou prípravnej služby do kurzu prípravy učiteľov deutsches-schulportal.de vysvetlil.

Existujú tri hlavné modely duálnych kurzov prípravy učiteľov. Prvý model zahŕňa duálne bakalárske a magisterské štúdium s integrovanou praxou, druhý duálne magisterské štúdium s (čiastočne) integrovanou praxou. Tretí model je zameraný na ľudí, ktorí menia kariéru, ktorí sa chcú kvalifikovať na učiteľské povolanie popri zamestnaní. Tieto modely rozširujú možnosti budúcich učiteľov, aj keď rozhodnutie o implementácii a cieľových skupinách je na spolkových krajinách.

Hĺbkové hodnotenie pre lepšiu kvalitu tréningu

Modelový experiment QuaWiDual sa komplexne vyhodnocuje, aby sa preverilo zavedenie a implementácia nových študijných programov. Hodnotiaci prístup zahŕňa kvalitatívne aj kvantitatívne výskumné metódy na analýzu podmienok štúdia, charakteristík študentov a rozvoja zručností. Na ďalší rozvoj výsledkov sa zriaďujú interdisciplinárne krúžky kvality výmenou s univerzitami, vysokými školami a partnermi škôl.

Dvojakým cieľom iniciatívy je inovatívny prístup k učiteľskej profesii a zabezpečenie a ďalší rozvoj kvality odbornej prípravy. Projekt tak vysiela silný signál pre budúcnosť orientovanú a vedecky podloženú prípravu učiteľov v Nemecku.

Tento prístup je obzvlášť dôležitý v čase, keď sa vzdelávacie systémy v medzinárodnom porovnaní často považujú za nedostatočne financované a existujú výzvy, pokiaľ ide o kvalitu vzdelávania. Rozširovanie vzdelanosti nie je len otázkou politickej zodpovednosti, ale je kľúčové aj pre kultúrnu integráciu a národnú identitu, ako to načrtáva historický vývoj nemeckého vzdelávacieho systému. bpb.de poukazuje na to, že vzdelávanie nebolo formované racionálnym plánovaním, ale kultúrnymi a sociálno-ekonomickými procesmi.

Pre otázky médií je k dispozícii Prof. Dr. Dana Bergmann z Univerzity v Osnabrücku, ktorá vedie vedeckú podporu projektu.