AI революция в образованието: Как цифровите инструменти променят преподаването!

AI революция в образованието: Как цифровите инструменти променят преподаването!

След пандемията от Корона, пейзажът на висшето образование в Германия се промени фундаментално. Централен елемент от тази трансформация е засиленото използване на цифрови инструменти и среди за обучение. Чрез създаването на Центъра за услуги за цифрови формати за преподаване и обучение (SdLL), Университетът в Хилдесхайм направи важна стъпка в подкрепа както на учители, така и на студенти при използването на тези технологии. как uni-hildesheim.de доклади, SdLL се грижи за запитванията, които се обработват чрез тикет система и, ако е необходимо, се обсъждат по-подробно в лични дискусии.

През последните години нуждата от съвети във връзка с генеративния изкуствен интелект (AI) се е увеличила значително. SdLL предлага седмични семинари, известни като „Дигитални деликатеси“, за насърчаване на използването на AI. Не е нужно обаче учителите да стават експерти в тази област; SdLL предоставя поддръжка с нисък праг за съгласуване на различните умения сред членовете на университета. Важна грижа на SdLL е също така достъпността и разработването на функции, поддържани от AI, за да улеснят ученето.

Изкуственият интелект и неговото въздействие в образователния сектор

Изкуственият интелект има потенциала да революционизира образованието. AI може да имитира човешки мисловни процеси и поведение при учене с помощта на гласови приложения и чатботове, като ChatGPT. Силно deutsches-schulportal.de Все повече училища в Германия предлагат възможност за използване на поддържани от AI приложения за организация и преподаване. Идентифицирани са общо 207 различни AI приложения за училищата, от които 158 са посочени като генериращ AI.

Проучвания като German School Barometer от ноември 2024 г. обаче показват, че много учители имат притеснения относно използването на AI. 62 процента от анкетираните се чувстват несигурни, когато използват AI инструменти, като само 11 процента използват тези инструменти редовно. По-голямата част от учителите виждат необходимост от допълнително обучение, за да използват по-добре възможностите и рисковете на ИИ в преподаването, като същевременно гарантират качеството на обучението.

Бъдещи развития и предизвикателства

Интегрирането на AI в образователните институции все още е в ранен етап. Много случаи на употреба в момента са във фаза на тестване, докато трябва да се създадат условия за широко разпространение. Силно deloitte.com Техническата инфраструктура, необходимите умения на учителите и адаптирането на учебните програми са от решаващо значение за успеха.

Законът за ИИ на ЕС ще добави усложнения през 2025 г., като определи стандарти за работа с ИИ. До август 2026 г. всички AI технологии трябва да отговарят на изискванията на този закон. Това изисква не само съответствие, но и мерки за обучение на учители и разработване на учебни програми за ИИ за устойчиво насърчаване на дигитални и ИИ умения. За да се отговори на предизвикателствата, интердисциплинарното сътрудничество между различни образователни институции и министерства е от съществено значение.

В обобщение може да се каже, че комбинацията от дигитално преподаване и подкрепа за учене, както и нарастващите изисквания и предизвикателства около използването на AI е от огромно значение за бъдещето на образователния сектор. Остава да се надяваме, че предстоящите разработки ще предложат възможности и ще окажат положително влияние върху промените в методите на обучение и преподаване.