Suche
Mein Konto
AI revolution i uddannelse: Hvordan digitale værktøjer ændrer undervisningen!
Universitetet i Hildesheim har ydet støtte med digitale undervisningsformater og AI-værktøjer siden Corona-pandemien. Besøg SdLL for workshops.
AI revolution i uddannelse: Hvordan digitale værktøjer ændrer undervisningen!
Siden Corona-pandemien har landskabet for videregående uddannelser i Tyskland ændret sig fundamentalt. Et centralt element i denne transformation er den øgede brug af digitale værktøjer og læringsmiljøer. Ved at oprette Service Center for Digital Teaching and Learning Formats (SdLL) har University of Hildesheim taget et vigtigt skridt for at støtte både lærere og studerende i brugen af disse teknologier. Hvordan uni-hildesheim.de indberetninger tager SdLL sig af henvendelser, som behandles via et billetsystem og om nødvendigt drøftes nærmere i personlige drøftelser.
I de senere år er behovet for rådgivning i forbindelse med generativ kunstig intelligens (AI) steget markant. SdLL tilbyder ugentlige workshops kendt som "Digitale delikatesser" for at fremme brugen af kunstig intelligens. Men lærere behøver ikke at blive eksperter på dette område; SdLL giver lavtærskelstøtte til at tilpasse de forskellige færdigheder blandt universitetsmedlemmer. En vigtig bekymring for SdLL er også tilgængelighed og udvikling af AI-understøttede funktioner for at gøre læring lettere.
Kunstig intelligens og dens indvirkning i uddannelsessektoren
Kunstig intelligens har potentialet til at revolutionere uddannelse. AI kan efterligne menneskelige tankeprocesser og læringsadfærd ved hjælp af stemmeapplikationer og chatbots, såsom ChatGPT. Højt deutsches-schulportal.de Flere og flere skoler i Tyskland tilbyder muligheden for at bruge AI-understøttede applikationer til organisering og undervisning. I alt 207 forskellige AI-applikationer til skoler blev identificeret, hvoraf 158 omtales som generativ AI.
Undersøgelser som det tyske skolebarometer fra november 2024 viser dog, at mange lærere er bekymrede over brugen af kunstig intelligens. 62 procent af de adspurgte føler sig utrygge, når de bruger AI-værktøjer, mens kun 11 procent bruger disse værktøjer regelmæssigt. Størstedelen af lærerne ser et behov for efteruddannelse for bedre at udnytte mulighederne og risiciene ved AI i undervisningen og samtidig sikre kvaliteten af læringen.
Fremtidige udviklinger og udfordringer
Integrationen af kunstig intelligens i uddannelsesinstitutioner er stadig i sin tidlige fase. Mange use cases er i øjeblikket i testfasen, mens betingelserne for udbredt implementering skal skabes. Højt deloitte.com Teknisk infrastruktur, nødvendige færdigheder for lærere og tilpasning af læseplaner er afgørende for succes.
EU's AI-lov vil tilføje komplikationer i 2025 ved at fastsætte standarder for håndtering af AI. Inden august 2026 skal alle kunstig intelligens-teknologier overholde kravene i denne lov. Dette kræver ikke kun overholdelse, men også uddannelsesforanstaltninger for lærere og udvikling af AI-læseplaner for bæredygtigt at fremme digitale og AI-færdigheder. For at imødekomme udfordringerne er tværfagligt samarbejde mellem forskellige uddannelsesinstitutioner og ministerier afgørende.
Sammenfattende kan man sige, at kombinationen af digital undervisning og læringsstøtte samt de stigende krav og udfordringer omkring brugen af AI er af enorm betydning for uddannelsessektorens fremtid. Det er tilbage at håbe, at den kommende udvikling både vil byde på muligheder og have en positiv indflydelse på ændringer i læring og undervisningsmetoder.