Επανάσταση AI στην εκπαίδευση: Πώς τα ψηφιακά εργαλεία αλλάζουν τη διδασκαλία!

Επανάσταση AI στην εκπαίδευση: Πώς τα ψηφιακά εργαλεία αλλάζουν τη διδασκαλία!

Από την πανδημία του κορωνοϊού, το τοπίο της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στη Γερμανία έχει αλλάξει ριζικά. Κεντρικό στοιχείο αυτού του μετασχηματισμού είναι η αυξημένη χρήση ψηφιακών εργαλείων και μαθησιακών περιβαλλόντων. Με τη δημιουργία του Κέντρου Υπηρεσιών για Ψηφιακές Μορφές διδασκαλίας και Μάθησης (SdLL), το Πανεπιστήμιο του Χίλντεσχαϊμ έκανε ένα σημαντικό βήμα για να υποστηρίξει τόσο τους δασκάλους όσο και τους μαθητές στη χρήση αυτών των τεχνολογιών. Πως uni-hildesheim.de αναφέρει, το SdLL φροντίζει για τα ερωτήματα, τα οποία διεκπεραιώνονται μέσω συστήματος εισιτηρίων και, εάν χρειάζεται, συζητούνται λεπτομερέστερα σε προσωπικές συζητήσεις.

Τα τελευταία χρόνια, η ανάγκη για συμβουλές σε σχέση με τη γενετική τεχνητή νοημοσύνη (AI) έχει αυξηθεί σημαντικά. Το SdLL προσφέρει εβδομαδιαία εργαστήρια γνωστά ως «Ψηφιακές λιχουδιές» για την προώθηση της χρήσης της τεχνητής νοημοσύνης. Ωστόσο, οι δάσκαλοι δεν χρειάζεται να γίνουν ειδικοί σε αυτόν τον τομέα. Το SdLL παρέχει υποστήριξη χαμηλού ορίου για την ευθυγράμμιση των διαφορετικών δεξιοτήτων μεταξύ των μελών του πανεπιστημίου. Ένα σημαντικό μέλημα του SdLL είναι επίσης η προσβασιμότητα και η ανάπτυξη λειτουργιών που υποστηρίζονται από AI για να διευκολύνουν τη μάθηση.

Η τεχνητή νοημοσύνη και ο αντίκτυπός της στον τομέα της εκπαίδευσης

Η τεχνητή νοημοσύνη έχει τη δυνατότητα να φέρει επανάσταση στην εκπαίδευση. Το AI μπορεί να μιμηθεί τις ανθρώπινες διαδικασίες σκέψης και τη μαθησιακή συμπεριφορά χρησιμοποιώντας φωνητικές εφαρμογές και chatbots, όπως το ChatGPT. Μεγαλόφωνος deutsches-schulportal.de Όλο και περισσότερα σχολεία στη Γερμανία προσφέρουν την ευκαιρία να χρησιμοποιούν εφαρμογές που υποστηρίζονται από AI για οργάνωση και διδασκαλία. Εντοπίστηκαν συνολικά 207 διαφορετικές εφαρμογές τεχνητής νοημοσύνης για σχολεία, εκ των οποίων οι 158 αναφέρονται ως γενετική τεχνητή νοημοσύνη.

Ωστόσο, έρευνες όπως το Γερμανικό Σχολικό Βαρόμετρο από τον Νοέμβριο του 2024 δείχνουν ότι πολλοί δάσκαλοι έχουν ανησυχίες σχετικά με τη χρήση της τεχνητής νοημοσύνης. Το 62 τοις εκατό των ερωτηθέντων αισθάνονται ανασφαλείς όταν χρησιμοποιούν εργαλεία τεχνητής νοημοσύνης, με μόνο το 11 τοις εκατό να χρησιμοποιεί αυτά τα εργαλεία τακτικά. Η πλειονότητα των εκπαιδευτικών βλέπει την ανάγκη για περαιτέρω κατάρτιση για την καλύτερη αξιοποίηση των ευκαιριών και των κινδύνων της τεχνητής νοημοσύνης στη διδασκαλία, διασφαλίζοντας παράλληλα την ποιότητα της μάθησης.

Μελλοντικές εξελίξεις και προκλήσεις

Η ενσωμάτωση της τεχνητής νοημοσύνης στα εκπαιδευτικά ιδρύματα βρίσκεται ακόμη στα αρχικά της στάδια. Πολλές περιπτώσεις χρήσης βρίσκονται αυτή τη στιγμή σε δοκιμαστική φάση, ενώ πρέπει να δημιουργηθούν οι προϋποθέσεις για ευρεία εφαρμογή. Μεγαλόφωνος deloitte.com Η τεχνική υποδομή, οι απαραίτητες δεξιότητες για τους εκπαιδευτικούς και η προσαρμογή των προγραμμάτων σπουδών είναι ζωτικής σημασίας για την επιτυχία.

Ο νόμος της ΕΕ για την τεχνητή νοημοσύνη θα προσθέσει επιπλοκές το 2025 θέτοντας πρότυπα για την αντιμετώπιση της τεχνητής νοημοσύνης. Μέχρι τον Αύγουστο του 2026, όλες οι τεχνολογίες τεχνητής νοημοσύνης πρέπει να συμμορφώνονται με τις απαιτήσεις αυτού του νόμου. Αυτό απαιτεί όχι μόνο συμμόρφωση, αλλά και μέτρα κατάρτισης για τους εκπαιδευτικούς και ανάπτυξη προγραμμάτων σπουδών τεχνητής νοημοσύνης για τη βιώσιμη προώθηση των ψηφιακών δεξιοτήτων και των δεξιοτήτων τεχνητής νοημοσύνης. Προκειμένου να αντιμετωπιστούν οι προκλήσεις, είναι απαραίτητη η διεπιστημονική συνεργασία μεταξύ διαφορετικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων και υπουργείων.

Συνοψίζοντας, μπορεί να ειπωθεί ότι ο συνδυασμός της ψηφιακής υποστήριξης διδασκαλίας και μάθησης καθώς και οι αυξανόμενες απαιτήσεις και προκλήσεις γύρω από τη χρήση της τεχνητής νοημοσύνης είναι τεράστιας σημασίας για το μέλλον του τομέα της εκπαίδευσης. Μένει να ελπίζουμε ότι οι επερχόμενες εξελίξεις θα προσφέρουν ευκαιρίες και θα έχουν θετική επίδραση στις αλλαγές στις μεθόδους μάθησης και διδασκαλίας.