AI revolutsioon hariduses: kuidas digivahendid õpetamist muudavad!

AI revolutsioon hariduses: kuidas digivahendid õpetamist muudavad!

Pärast koroonapandeemiat on Saksamaa kõrghariduse maastik põhjalikult muutunud. Selle ümberkujundamise keskne element on digitaalsete tööriistade ja õpikeskkondade suurem kasutamine. Luues digitaalsete õpetamis- ja õppimisvormingute teeninduskeskuse (SdLL), on Hildesheimi ülikool astunud olulise sammu, et toetada nii õpetajaid kui ka õpilasi nende tehnoloogiate kasutamisel. Kuidas uni-hildesheim.de aruannete eest hoolitseb SdLL päringute eest, mida menetletakse piletisüsteemi kaudu ja vajadusel arutatakse täpsemalt läbi isiklikes aruteludes.

Viimastel aastatel on vajadus nõustamise järele seoses generatiivse tehisintellektiga (AI) oluliselt suurenenud. SdLL pakub tehisintellekti kasutamise edendamiseks iganädalasi töötubasid, mida tuntakse kui "digitaalseid hõrgutisi". Siiski ei pea õpetajad selles valdkonnas asjatundjateks saama; SdLL pakub madala lävega tuge ülikooliliikmete erinevate oskuste ühtlustamiseks. SdLL-i oluline murekoht on ka juurdepääsetavus ja AI-toega funktsioonide arendamine õppimise hõlbustamiseks.

Tehisintellekt ja selle mõju haridussektoris

Tehisintellektil on potentsiaali haridust revolutsiooniliselt muuta. AI suudab jäljendada inimese mõtteprotsesse ja õppimiskäitumist, kasutades häälrakendusi ja vestlusroboteid, nagu ChatGPT. Valju deutsches-schulportal.de Üha enam Saksamaa koole pakub võimalust kasutada organiseerimisel ja õpetamisel tehisintellektiga toetatud rakendusi. Kokku tuvastati 207 erinevat koolide tehisintellekti rakendust, millest 158 ​​on nimetatud generatiivseks tehisintellektiks.

Sellised uuringud nagu Saksa koolibaromeeter 2024. aasta novembrist näitavad aga, et paljud õpetajad tunnevad muret tehisintellekti kasutamise pärast. 62 protsenti vastanutest tunnevad end tehisintellekti tööriistu kasutades ebaturvaliselt, vaid 11 protsenti kasutab neid tööriistu regulaarselt. Suurem osa õpetajatest näeb vajadust täiendkoolituse järele, et paremini ära kasutada tehisintellektiga kaasnevaid võimalusi ja riske õppetöös, tagades samas õppekvaliteedi.

Edasised arengud ja väljakutsed

AI integreerimine haridusasutustesse on alles algusjärgus. Paljud kasutusjuhtumid on praegu testimisfaasis, samas kui laialdaseks juurutamiseks tuleb luua tingimused. Valju deloitte.com Tehniline infrastruktuur, õpetajatele vajalikud oskused ja õppekavade kohandamine on edu saavutamiseks üliolulised.

ELi tehisintellekti seadus lisab 2025. aastal komplikatsioone, kehtestades standardid tehisintellektiga tegelemiseks. 2026. aasta augustiks peavad kõik AI-tehnoloogiad vastama selle seaduse nõuetele. See eeldab mitte ainult nõuetele vastavust, vaid ka õpetajate koolitusmeetmeid ja tehisintellekti õppekavade väljatöötamist, et edendada jätkusuutlikult digitaalseid ja tehisintellekti oskusi. Väljakutsetele vastamiseks on oluline interdistsiplinaarne koostöö erinevate haridusasutuste ja ministeeriumide vahel.

Kokkuvõtvalt võib öelda, et digitaalse õpetamise ja õppimise toetamise kombinatsioon ning tehisintellekti kasutamisega seotud kasvavad nõuded ja väljakutsed on haridussektori tuleviku jaoks tohutu tähtsusega. Jääb üle loota, et eelseisvad arengud pakuvad nii võimalusi kui avaldavad positiivset mõju õppe- ja õpetamismeetodite muutustele.