AI revoliucija švietime: kaip skaitmeninės priemonės keičia mokymą!

AI revoliucija švietime: kaip skaitmeninės priemonės keičia mokymą!

Po Koronos pandemijos aukštojo mokslo aplinka Vokietijoje pasikeitė iš esmės. Pagrindinis šios transformacijos elementas yra didesnis skaitmeninių įrankių ir mokymosi aplinkos naudojimas. Hildesheimo universitetas, įsteigęs Skaitmeninio mokymo ir mokymosi formatų paslaugų centrą (SdLL), žengė svarbų žingsnį, kad padėtų mokytojams ir studentams naudotis šiomis technologijomis. Kaip uni-hildesheim.de ataskaitų, SdLL rūpinasi užklausomis, kurios apdorojamos per bilietų sistemą ir, esant reikalui, plačiau aptariamos asmeninėse diskusijose.

Pastaraisiais metais labai išaugo konsultacijų, susijusių su generatyviuoju dirbtiniu intelektu (AI), poreikis. SdLL siūlo savaitinius seminarus, vadinamus „Skaitmeniniais skanumynais“, kad būtų skatinamas DI naudojimas. Tačiau mokytojai neprivalo tapti šios srities ekspertais; SdLL teikia žemo slenksčio palaikymą, kad būtų galima suderinti skirtingus universiteto narių įgūdžius. Svarbus SdLL rūpestis taip pat yra prieinamumas ir dirbtinio intelekto palaikomų funkcijų kūrimas, kad būtų lengviau mokytis.

Dirbtinis intelektas ir jo įtaka švietimo sektoriuje

Dirbtinis intelektas gali pakeisti švietimą. AI gali imituoti žmogaus mąstymo procesus ir mokymosi elgseną naudodama balso programas ir pokalbių robotus, tokius kaip „ChatGPT“. Garsiai deutsches-schulportal.de Vis daugiau Vokietijos mokyklų siūlo galimybę naudoti AI palaikomas programas organizavimui ir mokymui. Iš viso buvo nustatytos 207 skirtingos mokykloms skirtos dirbtinio intelekto programos, iš kurių 158 vadinamos generatyviniu DI.

Tačiau apklausos, pvz., 2024 m. lapkričio mėn. Vokietijos mokyklų barometras, rodo, kad daugelis mokytojų nerimauja dėl dirbtinio intelekto naudojimo. 62 procentai respondentų jaučiasi nesaugūs, kai naudojasi dirbtinio intelekto įrankiais, tik 11 procentų naudoja šias priemones reguliariai. Dauguma mokytojų mano, kad reikia tęsti mokymą, kad mokant geriau išnaudotų dirbtinio intelekto galimybes ir riziką, kartu užtikrinant mokymosi kokybę.

Ateities pokyčiai ir iššūkiai

Dirbtinio intelekto integravimas į švietimo įstaigas vis dar yra pradiniame etape. Daugelis naudojimo atvejų šiuo metu yra testavimo fazėje, tuo tarpu reikia sudaryti sąlygas plačiai taikyti. Garsiai deloitte.com Techninė infrastruktūra, būtini mokytojų įgūdžiai ir mokymo programų pritaikymas yra labai svarbūs sėkmei.

2025 m. ES AI įstatymas padidins komplikacijų, nes bus nustatyti kovos su AI standartai. Iki 2026 m. rugpjūčio mėn. visos dirbtinio intelekto technologijos turi atitikti šio įstatymo reikalavimus. Tam reikia ne tik atitikties, bet ir mokytojų mokymo priemonių bei dirbtinio intelekto mokymo programų kūrimo, siekiant tvariai skatinti skaitmeninius ir dirbtinio intelekto įgūdžius. Norint įveikti iššūkius, būtinas tarpdisciplininis įvairių švietimo įstaigų ir ministerijų bendradarbiavimas.

Apibendrinant galima teigti, kad skaitmeninio mokymo ir mokymosi paramos derinys, taip pat didėjantys reikalavimai ir iššūkiai, susiję su AI naudojimu, yra nepaprastai svarbūs švietimo sektoriaus ateičiai. Belieka tikėtis, kad būsimi pokyčiai suteiks galimybių ir turės teigiamos įtakos mokymosi ir mokymo metodų pokyčiams.