Suche
Mein Konto
AI-revolusjon i utdanning: Hvordan digitale verktøy endrer undervisningen!
Universitetet i Hildesheim har gitt støtte med digitale undervisningsformater og AI-verktøy siden Corona-pandemien. Besøk SdLL for workshops.
AI-revolusjon i utdanning: Hvordan digitale verktøy endrer undervisningen!
Siden Corona-pandemien har landskapet for høyere utdanning i Tyskland endret seg fundamentalt. Et sentralt element i denne transformasjonen er økt bruk av digitale verktøy og læringsmiljøer. Ved å sette opp Servicesenteret for digitale undervisnings- og læringsformater (SdLL) har Universitetet i Hildesheim tatt et viktig skritt for å støtte både lærere og studenter i bruken av disse teknologiene. Hvordan uni-hildesheim.de rapporterer, tar SdLL seg av henvendelser som behandles via et billettsystem og om nødvendig drøftes nærmere i personlige diskusjoner.
De siste årene har behovet for rådgivning i forbindelse med generativ kunstig intelligens (AI) økt betydelig. SdLL tilbyr ukentlige workshops kjent som "Digitale delikatesser" for å fremme bruken av AI. Men lærere trenger ikke å bli eksperter på dette området; SdLL gir lavterskelstøtte for å samkjøre de ulike ferdighetene blant universitetsmedlemmer. En viktig bekymring for SdLL er også tilgjengelighet og utvikling av AI-støttede funksjoner for å gjøre læring enklere.
Kunstig intelligens og dens innvirkning i utdanningssektoren
Kunstig intelligens har potensial til å revolusjonere utdanning. AI kan imitere menneskelige tankeprosesser og læringsatferd ved å bruke stemmeapplikasjoner og chatbots, for eksempel ChatGPT. Høyt deutsches-schulportal.de Flere og flere skoler i Tyskland tilbyr muligheten til å bruke AI-støttede applikasjoner for organisering og undervisning. Totalt ble det identifisert 207 forskjellige AI-applikasjoner for skoler, hvorav 158 er referert til som generativ AI.
Undersøkelser som det tyske skolebarometeret fra november 2024 viser imidlertid at mange lærere har bekymringer rundt bruken av AI. 62 prosent av respondentene føler seg utrygge når de bruker AI-verktøy, mens bare 11 prosent bruker disse verktøyene regelmessig. Flertallet av lærerne ser behov for videreutdanning for å bedre utnytte mulighetene og risikoene ved AI i undervisningen samtidig som kvaliteten på læringen sikres.
Fremtidig utvikling og utfordringer
Integreringen av kunstig intelligens i utdanningsinstitusjoner er fortsatt i en tidlig fase. Mange brukstilfeller er for tiden i testfasen, mens forutsetningene for utbredt implementering må legges til rette. Høyt deloitte.com Teknisk infrastruktur, nødvendige ferdigheter for lærere og tilpasning av læreplaner er avgjørende for å lykkes.
EU AI Act vil legge til komplikasjoner i 2025 ved å sette standarder for håndtering av AI. Innen august 2026 må alle AI-teknologier overholde kravene i denne loven. Dette krever ikke bare overholdelse, men også opplæringstiltak for lærere og utvikling av AI-læreplaner for bærekraftig å fremme digitale og AI-ferdigheter. For å møte utfordringene er tverrfaglig samarbeid mellom ulike utdanningsinstitusjoner og departementer avgjørende.
Oppsummert kan det sies at kombinasjonen av digital undervisning og læringsstøtte samt de økende kravene og utfordringene rundt bruk av AI er av enorm betydning for utdanningssektorens fremtid. Det gjenstår å håpe at den kommende utviklingen både vil gi muligheter og ha en positiv innflytelse på endringer i læring og undervisningsmetoder.