Ny æra for matematikkundervisning: fokus på inkludering ved Universitetet i Hildesheim!

Ny æra for matematikkundervisning: fokus på inkludering ved Universitetet i Hildesheim!

25. april 2025 ble det kjent at prof. Dr. Henning Sievert har hatt professoratet for matematikkdidaktikk ved Universitetet i Hildesheim siden sommersemesteret 2025. Hans hovedtema er inkluderende utforming av matematikktimer, med særlig fokus på skolebøker, tidlig utdanning og karriereveiledning. Prof. Sievert har med seg omfattende kompetanse fra forskning og praksis, som han bruker i utviklingen av kvalitetskriterier for matematikk lærebøker og i prosjekter for å forbedre læringsmiljøet for alle elever.

I løpet av tiden på skolen innså Sievert at mange av klassekameratene hans hadde vanskeligheter med matematikk, noe som vekket interessen hans for dette området. For sin doktorgrad jobbet han ved Leibniz Institute for Science and Mathematics Education (IPN) i Kiel, spesielt som en del av IPN-lærebokstudiet. Dette la grunnlaget for hans senere forskningsinnsats.

Forskningsprioriteringer og prosjekter

Et sentralt anliggende for Prof. Sievert er å tilrettelegge læringsprosesser og bryte ned barrierer for barn. I denne sammenhengen samarbeider han med Universitetet i Flensburg for å integrere grunnleggende informatikkutdanning i grunnskolen. Et annet bemerkelsesverdig prosjekt han er involvert i heter MAMBO ("Making the Most of Mathematics Books"). I dette prosjektet jobber han sammen med forskere fra Kiel og Hamburg og undersøker lærebøkenes rolle i matematikktimene.

MAMBO-prosjektet dekker en rekke emner, inkludert stokastikk, håndtering av data og sjanser, terningspill og tallestimering, og å lage leksjonsplaner. Disse tilnærmingene tar sikte på å utdype matematisk kunnskap i skolen samtidig som de fremmer entusiasme for faget.

Inkludert spesialistdidaktikk

Et annet viktig aspekt som prof. Sievert og hans arbeid trekker frem, er inkluderende matematikkundervisning. Målet her er deltakelse og deltakelse fra alle elever. Dette inkluderer undervisning i matematiske ferdigheter for skole og utenomfaglige bruksområder. Spesiell oppmerksomhet rettes mot individuell tilgang til matematikk.

Språkets og læringsinnholdets betydning for den enkelte spiller også en viktig rolle i inkluderende fagdidaktikk. I en publikasjon av Dr. Birgit Werner, professor i Pedagogy of Learning Promotion ved Heidelberg University of Education, presenterer konsepter som kombinerer fagspesifikk, spesiell og inkluderende pedagogisk kunnskap. Boken gir et godt grunnlag for å utvikle inkluderende undervisning og er tilgjengelig fra €28,00.

Oppsummert kan man se at prof. dr. Henning Sievert streber etter å gi et betydelig bidrag til videreutvikling av matematikkundervisningen med sine tilnærminger og prosjekter. Hans tverrfaglige utveksling og samhandling med studenter ved Universitetet i Hildesheim understreker hans engasjement for inkluderende opplæring som er tilgjengelig for alle.