Nouveau professeur à Hildesheim : une recherche linguistique tournée vers l'avenir !

Nouveau professeur à Hildesheim : une recherche linguistique tournée vers l'avenir !

Le professeur Elisabeth Reber est professeur de linguistique anglaise à l'université d'Hildesheim depuis le 1er février 2025. Auparavant, elle a travaillé pendant près de trois semestres comme professeur suppléant dans la même université. Reber possède une large base académique, qu'elle a acquise à l'Université Ludwig Maximilian de Munich, où elle a étudié la linguistique anglaise, la littérature médiévale, la philologie nordique et la communication interculturelle jusqu'en 2002. Elle a obtenu son doctorat en 2008 à l'Université de Potsdam, avec une spécialisation en analyse des interactions.

Dans ses recherches, Reber se concentre sur l'affectivité dans les conversations. Elle porte une attention particulière aux conversations téléphoniques authentiques en anglais et examine comment les interjections et les clics sont utilisés pour représenter l'affectivité. Elle a découvert que les conversations ont une structure systématique et que leur ordre peut être analysé de manière très précise.

Carrière universitaire et intérêts de recherche

Après avoir obtenu son doctorat, Reber a été conseillère académique à l'Université de Würzburg de 2011 à 2023. De 2012 à 2019, elle y a dirigé un réseau financé par la DFG sur la multimodalité et l'interaction incarnée. En 2016, elle a reçu une bourse de recherche de la DFG qui lui a permis de rester à l'Université de Californie à Santa Barbara. Sa thèse d'habilitation portait sur le changement dans les styles de citation à la Chambre des communes britannique. Reber a également développé un projet de recherche sur les pratiques linguistiques lors des audiences judiciaires, qui examine l'utilisation des langues aux XXe et XXIe siècles ainsi que les différences géographiques entre les pays anglophones.

Un aspect passionnant de ses recherches concerne les contextes formels, dans lesquels elle observe que le langage devient de plus en plus informel. Elle accorde une attention particulière aux formes d’adresse utilisées par les juges de la Cour suprême aux États-Unis et en Australie. Elle prévoit également d’utiliser des méthodes basées sur l’IA dans ses recherches pour faire progresser la reconnaissance vocale automatisée pour les transcriptions. Au cours du prochain semestre d'été, Reber proposera un séminaire sur l'interaction numérique qui promeut un engagement critique avec l'IA dans la science.

Changement de langue

Un thème central en linguistique est le changement constant de la langue et du vocabulaire. L'équipe éditoriale de Duden a inclus environ 3 000 nouveaux ajouts dans la 28e édition du Duden de 2020, qui contient plus de 148 000 mots-clés. Les derniers mots comme « Covid-19 » ou « astérisque de genre » reflètent les changements sociaux. Le modèle d’usage dans la langue de tous les jours est crucial pour l’absorption de nouveaux termes, ce qui montre à quel point la langue est dynamique.

Un sujet particulièrement actuel est le langage sensible au genre, qui prend de plus en plus d'importance dans la société et en linguistique. Cinq professeurs de l'Université de Bielefeld se sont penchés intensivement sur ce sujet et analysent le rôle des catégories linguistiques dans la perception et les stéréotypes de genre. L’utilisation d’expressions sensibles au genre telles que « Les étudiants » ou « Les étudiants » vise à s’adresser à tous les genres, contrairement au masculin générique.

Le débat sur le langage sensible au genre met également en évidence les défis liés à l’application pratique, comme l’astérisque de genre, qui vise à éviter toute ambiguïté. Des professeurs de diverses disciplines montrent combien il est important d’étudier empiriquement ces aspects du langage sans établir de règles strictes.

Dans l’ensemble, il apparaît que la langue reste un système vivant et dynamique, façonné par les changements sociaux et les découvertes scientifiques. Les recherches d'Elisabeth Reber et d'autres garantissent que le changement linguistique est non seulement documenté mais également compris.