Revoluce v tělesné výchově: Takhle se děti opět rozvášní!

Revoluce v tělesné výchově: Takhle se děti opět rozvášní!

Tělesná výchova ve školách je stále více vnímána jako nedostatečně kritická. Prof. Dr. Benjamin Zander, který je od roku 2023 profesorem „Vědy o sportu se zaměřením na sport a společnost“ Univerzita v Osnabrücku vidí potřebu zásadnějších změn ve způsobu výuky sportu. Vyzdvihuje často negativní zkušenosti studentů i dospělých se školním sportem a zdůrazňuje, že za to mohou často podmínky výuky. Na ty se nesmí v zájmu zatraktivnění tělesné výchovy zapomínat.

Řada studentů vnímá hodiny tělesné výchovy jako univerzální nabídku, která neodpovídá jejich individuálním potřebám. Zander poznamenává, že fyzická omezení mohou některé studenty stresovat a vést k vyhýbání se strategiím. Tlak na fyzickou aktivitu zvyšuje vysoké postavení, které má sport ve společnosti.

Rámcové podmínky školy a jejich dopady

Zander potvrzuje, že tělesná výchova by měla být více než jen soutěžní sportovní akce. Obhajuje vytváření prostoru pro reflexi a úsudek s cílem zprostředkovat sociální význam pohybu. Učitelé jsou povinni citlivě reagovat na obavy žáků, například tím, že jim umožní používat ručníky v hodinách plavání. Střídání situací by mělo probíhat v menších skupinách, aby bylo zajištěno více soukromí.

Dalším kritickým bodem je, že studenti, kteří se jasně neztotožňují s pohlavím, by měli být také bráni v úvahu v hodinách tělesné výchovy. Zander na tomto místě zdůrazňuje, že známky nejsou hlavním problémem v hodinách tělesné výchovy. Mnohem důležitější je tón ve třídě. Obává se však, že bez známek by mohl být předmět znehodnocen, což by mohlo podkopat motivaci a význam tělesné přípravy.

Dále je diskutována současná situace v hodinách tělesné výchovy. Hlasitý MDR Sport podporuje kompetence, sounáležitost a autonomii. Pozitivní emoce, které ze sportu vznikají, jsou nesporné. Daniel Möllenbeck, učitel sportu a prezident Německé asociace učitelů sportu, poznamenává, že tělesná výchova hraje také zásadní roli v integraci a podpoře zdraví. Tělesnost hodin tělesné výchovy ji odlišuje od ostatních předmětů. Výukou jsou však často pověřeni učitelé mimo svůj obor, což může vést k odpojení od současných metod a poznatků.

Potřeba školení

Důvodů je mnoho: nedostatek učitelů a tzv. princip třídního učitele na základních školách způsobují, že učitelé často dávají hodiny tělesné výchovy bez specifické kvalifikace. To je v současné diskusi vnímáno jako problematické. Möllenbeck kritizuje skutečnost, že mnozí z těchto učitelů mimo obor nejsou obeznámeni s nejnovějšími poznatky z tělesné výchovy. Aby se této situaci zabránilo, je na podzim 2023 naplánováno další školení pro učitele, kteří projeví zájem, v Hannoveru, jehož cílem je zlepšit kvalitu výuky tělesné výchovy.

Aby se podpořil rozvoj a zdokonalování tělesné výchovy, musí školy i trenéři prorazit novou půdu. Pojetí tělesné výchovy musí být širší, aby umožnilo individuální nastavení výuky a kreativní rozvoj. To je v souladu se současnými vědeckými poznatky o podpoře zdraví ve školním sportu, jak je patrné z práce Gerda Thienese a Iris Pahmeier, která se podrobně zabývá zdravotními psychologickými aspekty. Pedagogický odborný portál.

Souhrnně lze říci, že tělesná výchova vyžaduje zásadní přeorientování, aby odpovídala nárokům moderní společnosti. Profesor Zander a jeho kolegové volají po konceptu, který přesahuje „výše, rychleji, dále“ a zaměřuje se na individuální potřeby studentů.