Revolution inden for fysisk uddannelse: Sådan bliver børn begejstrede igen!

Revolution inden for fysisk uddannelse: Sådan bliver børn begejstrede igen!

Idræt i skolerne bliver i stigende grad betragtet som utilstrækkeligt kritisk. Prof. Dr. Benjamin Zander, som siden 2023 har haft professoratet i "Sportsvidenskab med fokus på sport og samfund" på Universitetet i Osnabrück ser behovet for mere grundlæggende ændringer i den måde, idræt undervises på. Han fremhæver elevers og voksnes ofte negative erfaringer med skoleidræt og understreger, at undervisningsforholdene ofte er skyld i dette. Disse må ikke glemmes for at gøre idrætsundervisningen mere attraktiv.

Mange elever opfatter idrætstimerne som et samlet tilbud, der ikke opfylder deres individuelle behov. Zander bemærker, at fysiske begrænsninger kan stresse nogle elever og føre til undgåelsesstrategier. Presset for at være fysisk aktiv øges af den høje status, som sporten har i samfundet.

Skolens rammevilkår og deres virkninger

Zander bekræfter, at fysisk træning skal være mere end blot en konkurrencedygtig sportsbegivenhed. Han går ind for at skabe rum for refleksion og dømmekraft for at formidle den sociale betydning af bevægelse. Lærerne skal reagere følsomt på elevernes frygt, for eksempel ved at give dem lov til at bruge håndklæder i svømmeundervisningen. Skiftende situationer bør finde sted i mindre grupper for at sikre mere privatliv.

Et andet kritisk punkt er, at elever, der ikke tydeligt identificerer sig med et køn, også bør tages i betragtning i idrætstimerne. På dette tidspunkt understreger Zander, at karakterer ikke er hovedproblemet i idrætstimerne. Tonen i klasseværelset er meget vigtigere. Han frygter dog, at faget uden karakterer kan blive devalueret, hvilket kan underminere motivationen og vigtigheden af ​​fysisk træning.

Derudover diskuteres den aktuelle situation i idrætstimerne. Højt MDR Sport fremmer kompetence, tilhørsforhold og autonomi. Positive følelser, der opstår fra sport, er ubestridte. Daniel Möllenbeck, idrætslærer og formand for det tyske idrætslærerforbund, bemærker, at fysisk træning også spiller en væsentlig rolle i integration og sundhedsfremme. Fysiskheden af ​​idrætstimer adskiller den fra andre fag. Alligevel får lærere uden for deres fagområde ofte til opgave at undervise, hvilket kan føre til en afbrydelse af gængse metoder og resultater.

Behovet for træning

Det er der mange årsager til: lærermangel og det såkaldte klasselærerprincip i folkeskolen gør, at lærere ofte giver idrætstimer uden særlige kvalifikationer. Dette ses som problematisk i den aktuelle diskussion. Möllenbeck kritiserer, at mange af disse lærere uden for faget ikke er bekendt med de seneste resultater inden for idrætsundervisning. For at modvirke denne situation er der planlagt en videreuddannelse af interesserede lærere i Hannover til efteråret 2023, som har til formål at forbedre kvaliteten af ​​idrætsundervisningen.

For at fremme udviklingen og forbedringen af ​​idrætsundervisningen er både skoler og trænere forpligtet til at gå nye veje. Begrebet idrætsundervisning skal være bredere for at muliggøre individuelle læringsindstillinger og kreativ udvikling. Dette er i tråd med de aktuelle videnskabelige resultater om sundhedsfremme i skoleidræt, som det kan ses af Gerd Thienes og Iris Pahmeiers arbejde, der går i detaljer om de sundhedspsykologiske aspekter. Pædagogisk specialistportal.

Sammenfattende kan man sige, at idrætsundervisning kræver en grundlæggende nyorientering for at imødekomme kravene i et moderne samfund. Professor Zander og hans kolleger efterlyser et koncept, der rækker ud over "højere, hurtigere, længere" og fokuserer på de studerendes individuelle behov.