Rivoluzione nell'educazione fisica: così i bambini si emozionano di nuovo!

Rivoluzione nell'educazione fisica: così i bambini si emozionano di nuovo!

L’educazione fisica nelle scuole è sempre più considerata insufficientemente critica. Il Prof. Dr. Benjamin Zander, che dal 2023 ricopre la cattedra di “Scienze dello sport con focus su sport e società” Università di Osnabrück vede la necessità di cambiamenti più radicali nel modo in cui viene insegnato lo sport. Sottolinea le esperienze spesso negative degli studenti e degli adulti con gli sport scolastici e sottolinea che spesso le condizioni di insegnamento ne sono responsabili. Questi non devono essere dimenticati per rendere l'educazione fisica più attraente.

Molti studenti percepiscono le lezioni di educazione fisica come un’offerta unica che non soddisfa le loro esigenze individuali. Zander osserva che le limitazioni fisiche possono stressare alcuni studenti e portare a strategie di evitamento. La pressione ad essere fisicamente attivi è aumentata dall’elevato status che lo sport occupa nella società.

Condizioni quadro scolastiche e loro effetti

Zander conferma che l'educazione fisica dovrebbe essere qualcosa di più di un semplice evento sportivo competitivo. Sostiene la creazione di spazi di riflessione e giudizio per trasmettere il significato sociale del movimento. Gli insegnanti sono tenuti a rispondere con sensibilità alle paure degli studenti, ad esempio consentendo loro di utilizzare gli asciugamani durante le lezioni di nuoto. Il cambiamento delle situazioni dovrebbe avvenire in gruppi più piccoli per garantire una maggiore privacy.

Un altro punto critico è che anche gli studenti che non si identificano chiaramente con un genere dovrebbero essere presi in considerazione nelle lezioni di educazione fisica. A questo punto Zander sottolinea che i voti non sono il problema principale nelle lezioni di educazione fisica. Il tono in classe è molto più importante. Teme però che senza voti la materia possa essere svalutata, il che potrebbe minare la motivazione e l'importanza della preparazione fisica.

Inoltre, viene discussa la situazione attuale delle lezioni di educazione fisica. Forte MDR Lo sport promuove competenza, appartenenza e autonomia. Le emozioni positive che nascono dallo sport sono indiscusse. Daniel Möllenbeck, insegnante di sport e presidente dell'Associazione tedesca degli insegnanti di sport, sottolinea che anche l'educazione fisica svolge un ruolo essenziale nell'integrazione e nella promozione della salute. La fisicità delle lezioni di educazione fisica le distingue dalle altre materie. Tuttavia, gli insegnanti esterni alla loro area disciplinare sono spesso incaricati di insegnare, il che può portare a una disconnessione dai metodi e dalle scoperte attuali.

La necessità di formazione

I motivi sono molteplici: la carenza di insegnanti e il cosiddetto principio dell'insegnante di classe nella scuola primaria fanno sì che spesso gli insegnanti impartiscano lezioni di educazione fisica senza una qualifica specifica. Ciò è considerato problematico nella discussione attuale. Möllenbeck critica il fatto che molti di questi insegnanti esterni al settore non conoscano le ultime scoperte dell'educazione fisica. Per contrastare questa situazione, nell’autunno 2023 è prevista ad Hannover un’ulteriore formazione per gli insegnanti interessati, che mira a migliorare la qualità dell’insegnamento dell’educazione fisica.

Per promuovere lo sviluppo e il miglioramento dell’educazione fisica, sia le scuole che i formatori devono aprire nuove strade. Il concetto di educazione fisica deve essere più ampio per consentire contesti di apprendimento individuali e sviluppo creativo. Ciò è in linea con le attuali scoperte scientifiche sulla promozione della salute nello sport scolastico, come si può vedere dal lavoro di Gerd Thienes e Iris Pahmeier, che approfondisce gli aspetti psicologici della salute Portale specializzato in pedagogia.

In sintesi, si può affermare che l’educazione fisica richiede un riorientamento fondamentale per soddisfare le esigenze di una società moderna. Il professor Zander e i suoi colleghi chiedono un concetto che vada oltre “più alto, più veloce, più lontano” e si concentri sulle esigenze individuali degli studenti.