Revoluție în educația fizică: Așa se entuziasmează din nou copiii!

Revoluție în educația fizică: Așa se entuziasmează din nou copiii!

Educația fizică în școli este din ce în ce mai văzută ca fiind insuficient de critică. Prof. Dr. Benjamin Zander, care deține din 2023 profesorul de „Știința Sportului cu accent pe Sport și Societate” Universitatea din Osnabrück vede nevoia unor schimbări mai fundamentale în modul în care este predat sportul. El evidențiază experiențele adesea negative ale elevilor și adulților cu sportul școlar și subliniază că condițiile de predare sunt adesea responsabile pentru acest lucru. Acestea nu trebuie uitate pentru a face educația fizică mai atractivă.

Mulți studenți percep lecțiile de educație fizică ca pe o ofertă unică, care nu le satisface nevoile individuale. Zander observă că limitările fizice pot stresa unii elevi și pot duce la strategii de evitare. Presiunea de a fi activ fizic este crescută de statutul înalt pe care sportul îl are în societate.

Condițiile-cadru școlare și efectele acestora

Zander confirmă că educația fizică ar trebui să fie mai mult decât un simplu eveniment sportiv competitiv. El pledează pentru crearea de spații de reflecție și judecată pentru a transmite sensul social al mișcării. Profesorii trebuie să răspundă cu sensibilitate la temerile elevilor, de exemplu, permițându-le să folosească prosoape la lecțiile de înot. Situațiile în schimbare ar trebui să aibă loc în grupuri mai mici pentru a asigura mai multă intimitate.

Un alt punct critic este că elevii care nu se identifică clar cu un gen ar trebui să fie luați în considerare și la lecțiile de educație fizică. În acest moment, Zander subliniază că notele nu reprezintă principala problemă la orele de educație fizică. Tonul în clasă este mult mai important. Totuși, se teme că fără note subiectul ar putea fi devalorizat, ceea ce ar putea submina motivația și importanța pregătirii fizice.

În plus, se discută situația actuală la orele de educație fizică. Tare MDR Sportul promovează competența, apartenența și autonomia. Emoțiile pozitive care apar din sport sunt incontestabile. Daniel Möllenbeck, profesor de sport și președinte al Asociației Germane a Profesorilor de Sport, observă că educația fizică joacă, de asemenea, un rol esențial în integrare și promovarea sănătății. Caracterul fizic al orelor de educație fizică îl deosebește de alte discipline. Cu toate acestea, profesorii din afara disciplinei lor sunt adesea însărcinați cu predarea, ceea ce poate duce la o deconectare de la metodele și constatările actuale.

Nevoia de instruire

Există multe motive pentru aceasta: lipsa de profesori și așa-numitul principiu al profesorului de clasă în școlile primare înseamnă că profesorii deseori dau lecții de educație fizică fără calificări specifice. Acest lucru este considerat problematic în discuția actuală. Möllenbeck critică faptul că mulți dintre acești profesori din afara domeniului nu sunt familiarizați cu ultimele descoperiri în educația fizică. Pentru a contracara această situație, în toamna anului 2023 este programată formarea ulterioară a profesorilor interesați din Hanovra, care are ca scop îmbunătățirea calității predării educației fizice.

Pentru a promova dezvoltarea și îmbunătățirea educației fizice, atât școlile, cât și formatorii sunt obligați să parcurgă noi terenuri. Conceptul de educație fizică trebuie să fie mai larg pentru a permite setările individuale de învățare și dezvoltarea creativă. Acest lucru este în concordanță cu descoperirile științifice actuale privind promovarea sănătății în sportul școlar, așa cum se poate observa din lucrările lui Gerd Thienes și Iris Pahmeier, care intră în detaliu despre aspectele psihologice ale sănătății. Portal de specialişti în pedagogie.

Pe scurt, se poate spune că educația fizică necesită o reorientare fundamentală pentru a răspunde cerințelor unei societăți moderne. Profesorul Zander și colegii săi solicită un concept care să depășească „mai înalt, mai rapid, mai departe” și să se concentreze pe nevoile individuale ale studenților.