Kærlighed til dyr i dagtilbud: Sådan ændrer dyrestøttet pædagogik læring!

Kærlighed til dyr i dagtilbud: Sådan ændrer dyrestøttet pædagogik læring!

Den 14. maj 2025 fandt en vigtig workshop om dyreassisteret pædagogik sted på Bühler campus. Dette arrangement var en del af en fagdag om nye pædagogiske tilgange i daginstitutioner, som var arrangeret af KEA-projektet. Dr. Ann-Katrin Bockmann, psykolog og leder af projektet, diskuterede de udfordringer, som daginstitutioner står over for. Manglen på personale i disse faciliteter er steget mærkbart, hvilket påvirker både specialister og børn.

I mange tilfælde lider fagfolk af høj følelsesmæssig stress, fordi store grupper og utilstrækkeligt personale påvirker den individuelle støtte til børn. Dette fører til en nedsat evne til at knytte bånd og gør det sværere at opbygge relationer. For bedre at kunne håndtere disse udfordringer, skal professionelle lære at håndtere stressede situationer i et team anderledes og at kommunikere åbent.

Langsom pædagogik som løsning

En innovativ tilgang præsenteret på workshoppen er begrebet langsom pædagogik. Denne tilgang har til formål at fremme den bevidste bevidsthed om børns behov og skabe plads til kreativitet. Læring er legende integreret i hverdagens rutiner uden vægt på faste processer. Principperne for Slow Pedagogy er i tråd med målene for KEA-projektet, som har støttet daginstitutioner i Hildesheim med hensyn til sprogundervisning og støtte siden 2011. Fremme af sprog ses som en nøglekompetence for børns uddannelsesvej.

Fagdagen bød også på workshops om andre emner som institutionsledelse og filosofering med børn. KEA ser sig selv som en rådgivende og impulsgivende institution, der omsætter resultater fra forskning i praksis. Viljen til at være tålmodig og støtte børns initiativ er central for en vellykket implementering af langsom pædagogik.

Dyrestøttet pædagogiks rolle

Et andet aspekt af workshoppen var betydningen af ​​dyrestøttet pædagogik for børns udvikling. Denne form for pædagogik fremmer ikke kun den kognitive, følelsesmæssige og motoriske udvikling, men sætter også børn i stand til at tage ansvar og lære at tage hensyn. Dyr understøtter også børns koncentration og forbedrer deres sproglige udvikling gennem non-verbal kommunikation og sanseopfattelse. Der er en stigende erkendelse i undervisningen af, at kontakt med dyr giver en værdifuld læringserfaring.

Anvendelse af dyr i undervisningssammenhæng kræver dog specialviden og passende kvalifikationer. Det artsegnede hold af dyrene, deres udvælgelse og en respektfuld behandling er væsentlige krav. Kvaliteten af ​​samspillet mellem fagfolk, dyr og børn er afgørende for succesen af ​​denne pædagogiske metode.

Nogle børn kan vokse op uden kæledyr, og kontakt med dyr kan være en ny og positiv oplevelse for dem. I uddannelsesinstitutioner fungerer kæledyr som katalysatorer for personlig udvikling og tilegnelse af værdier. Intensiv interaktion med dyr fremmer ikke kun sociale færdigheder, men muliggør også positive oplevelser af selveffektivitet.

Kombinationen af ​​dyreassisteret og langsom pædagogik vil kunne yde et værdifuldt bidrag til at forbedre den pædagogiske praksis i daginstitutioner. Institutionerne har pligt til at udvikle koncepter, der både tilgodeser børnenes behov og dyrenes velfærd.

For detaljerede oplysninger og koncepter om disse emner, kan interesserede besøge hjemmesiderne for Universitetet i Hildesheim, Hyrde og E-boghylde besøg.