Mīlestība pret dzīvniekiem bērnudārzā: šādi pedagoģija ar dzīvnieku palīdzību maina mācīšanos!

Mīlestība pret dzīvniekiem bērnudārzā: šādi pedagoģija ar dzīvnieku palīdzību maina mācīšanos!

2025. gada 14. maijā Bīlera pilsētiņā notika nozīmīgs seminārs par pedagoģiju ar dzīvnieku palīdzību. Šis pasākums bija daļa no speciālistu dienas par jaunām pedagoģiskām pieejām dienas aprūpes centros, ko organizēja KEA projekts. Dr. Ann-Katrin Bockmann, psiholoģe un projekta vadītāja, apsprieda problēmas, ar kurām saskaras dienas aprūpes centri. Šajās iestādēs manāmi pieaudzis darbinieku trūkums, kas skar gan speciālistus, gan bērnus.

Daudzos gadījumos speciālisti cieš no liela emocionālā stresa, jo lielas grupas un nepietiekams personāls ietekmē bērnu individuālo atbalstu. Tas noved pie samazinātas spējas izveidot saites un apgrūtina attiecību veidošanu. Lai labāk tiktu galā ar šiem izaicinājumiem, profesionāļiem ir jāiemācās citādi risināt stresa situācijas komandā un komunicēt atklāti.

Lēnā pedagoģija kā risinājums

Novatoriska pieeja, kas tika prezentēta seminārā, ir lēnās pedagoģijas jēdziens. Šīs pieejas mērķis ir veicināt apzinātu bērnu vajadzību apzināšanos un radīt telpu radošumam. Mācīšanās tiek rotaļīgi integrēta ikdienas rutīnā, neuzsverot fiksētos procesus. Lēnās pedagoģijas principi saskan ar KEA projekta mērķiem, kas kopš 2011. gada atbalsta dienas aprūpes centrus Hildesheimā attiecībā uz valodu izglītību un atbalstu. Valodas veicināšana tiek uzskatīta par galveno kompetenci bērnu izglītības ceļā.

Speciālistu dienā tika piedāvāti arī semināri par citām tēmām, piemēram, iestāžu vadīšanu un filozofēšanu ar bērniem. KEA uzskata sevi par padomdevēju un impulsu sniedzēju iestādi, kas praksē izmanto pētījumu rezultātus. Vēlme būt pacietīgam un atbalstīt bērnu iniciatīvu ir galvenais, lai sekmīgi īstenotu lēno pedagoģiju.

Dzīvnieku asistētās pedagoģijas loma

Vēl viens semināra aspekts bija dzīvnieku atbalstītās pedagoģijas nozīme bērna attīstībā. Šī pedagoģijas forma ne tikai veicina kognitīvo, emocionālo un motorisko attīstību, bet arī ļauj bērniem uzņemties atbildību un iemācīties būt saudzīgiem. Dzīvnieki arī atbalsta bērnu koncentrēšanos un uzlabo viņu valodas attīstību, izmantojot neverbālo komunikāciju un sensoro uztveri. Izglītībā arvien vairāk tiek atzīts, ka kontakts ar dzīvniekiem sniedz vērtīgu mācību pieredzi.

Tomēr dzīvnieku izmantošanai izglītības kontekstā ir vajadzīgas īpašas zināšanas un atbilstoša kvalifikācija. Būtiskas prasības ir sugai atbilstoša dzīvnieku turēšana, to atlase un cieņpilnas attieksmes nodrošināšana. Mijiedarbības kvalitāte starp speciālistiem, dzīvniekiem un bērniem ir ļoti svarīga šīs izglītības metodes panākumiem.

Daži bērni var izaugt bez mājdzīvniekiem, un saskarsme ar dzīvniekiem viņiem var būt jauna un pozitīva pieredze. Izglītības iestādēs mājdzīvnieki kalpo kā katalizators personības attīstībai un vērtību apguvei. Intensīva mijiedarbība ar dzīvniekiem ne tikai veicina sociālās prasmes, bet arī dod iespēju gūt pozitīvu pašefektivitātes pieredzi.

Dzīvnieku atbalstītās un lēnās pedagoģijas kombinācija varētu sniegt vērtīgu ieguldījumu pedagoģiskās prakses uzlabošanā dienas aprūpes centros. Iestādēm ir pienākums izstrādāt koncepcijas, kas atbilst gan bērnu vajadzībām, gan dzīvnieku labturībai.

Lai iegūtu detalizētu informāciju un koncepcijas par šīm tēmām, interesenti var apmeklēt vietnes Hildesheimas Universitāte, Herders un E-grāmatu plaukts apmeklējums.