Liefde voor dieren in de kinderopvang: zo verandert dierondersteunde pedagogiek het leren!

Liefde voor dieren in de kinderopvang: zo verandert dierondersteunde pedagogiek het leren!

Op 14 mei 2025 vond op de Bühler-campus een belangrijke workshop over dierondersteunde pedagogie plaats. Dit evenement maakte deel uit van een specialistische dag over nieuwe pedagogische benaderingen in kinderdagverblijven, georganiseerd door het KEA-project. Dr. Ann-Katrin Bockmann, psycholoog en hoofd van het project, besprak de uitdagingen waarmee kinderdagverblijven worden geconfronteerd. Het tekort aan personeel in deze faciliteiten is merkbaar toegenomen, waardoor zowel specialisten als kinderen worden getroffen.

In veel gevallen lijden professionals onder grote emotionele stress omdat grote groepen en onvoldoende personeel de individuele ondersteuning van kinderen beïnvloeden. Dit leidt tot een verminderd vermogen om zich te binden en maakt het moeilijker om relaties op te bouwen. Om beter met deze uitdagingen om te kunnen gaan, moeten professionals leren anders om te gaan met stressvolle situaties in een team en open te communiceren.

Langzame pedagogie als oplossing

Een innovatieve benadering die tijdens de workshop wordt gepresenteerd, is het concept van langzame pedagogiek. Deze aanpak heeft tot doel het bewuste besef van de behoeften van kinderen te bevorderen en ruimte te creëren voor creativiteit. Leren wordt op speelse wijze geïntegreerd in de dagelijkse routines, zonder de nadruk op vaste processen. De principes van Slow Pedagogy komen overeen met de doelstellingen van het KEA-project, dat sinds 2011 kinderdagverblijven in Hildesheim ondersteunt met betrekking tot taalonderwijs en -ondersteuning. Het bevorderen van taal wordt gezien als een sleutelcompetentie voor het onderwijstraject van kinderen.

De specialistendag bood ook workshops over andere onderwerpen, zoals het besturen van instellingen en filosoferen met kinderen. De KEA ziet zichzelf als een adviserende en impulsgevende instelling die bevindingen uit onderzoek in de praktijk brengt. De bereidheid om geduldig te zijn en het initiatief van kinderen te steunen is van cruciaal belang voor de succesvolle implementatie van langzame pedagogie.

De rol van dierondersteunde pedagogie

Een ander aspect van de workshop was het belang van dierondersteunde pedagogie voor de ontwikkeling van kinderen. Deze vorm van pedagogiek bevordert niet alleen de cognitieve, emotionele en motorische ontwikkeling, maar stelt kinderen ook in staat verantwoordelijkheid te nemen en attent te leren zijn. Dieren ondersteunen ook de concentratie van kinderen en verbeteren hun taalontwikkeling door non-verbale communicatie en zintuiglijke waarneming. In het onderwijs wordt steeds meer erkend dat contact met dieren een waardevolle leerervaring oplevert.

Het gebruik van dieren in een educatieve context vereist echter specialistische kennis en passende kwalificaties. Het op de soort afgestemde houden van de dieren, de selectie ervan en het bieden van een respectvolle behandeling zijn essentiële vereisten. De kwaliteit van de interactie tussen professionals, dieren en kinderen is cruciaal voor het succes van deze onderwijsmethode.

Sommige kinderen groeien op zonder huisdieren, en contact met dieren kan voor hen een nieuwe en positieve ervaring zijn. In onderwijsinstellingen dienen huisdieren als katalysator voor persoonlijke ontwikkeling en het verwerven van waarden. Intensieve interactie met dieren bevordert niet alleen de sociale vaardigheden, maar maakt ook positieve ervaringen van zelfeffectiviteit mogelijk.

De combinatie van dierondersteunde en langzame pedagogiek zou een waardevolle bijdrage kunnen leveren aan het verbeteren van de pedagogische praktijk in kinderdagverblijven. De instellingen hebben de plicht om concepten te ontwikkelen die tegemoetkomen aan zowel de behoeften van de kinderen als het welzijn van de dieren.

Voor gedetailleerde informatie en concepten over deze onderwerpen kunnen geïnteresseerden terecht op de websites van Universiteit van Hildesheim, Herder En E-boekenplank bezoek.