Miłość do zwierząt w przedszkolu: tak pedagogika wspomagana przez zwierzęta zmienia proces uczenia się!

Miłość do zwierząt w przedszkolu: tak pedagogika wspomagana przez zwierzęta zmienia proces uczenia się!

14 maja 2025 r. na terenie kampusu Bühler odbyły się ważne warsztaty dotyczące pedagogiki z udziałem zwierząt. Wydarzenie to było częścią specjalistycznego dnia poświęconego nowym podejściu pedagogicznym w ośrodkach opieki dziennej, zorganizowanego w ramach projektu KEA. Doktor Ann-Katrin Bockmann, psycholog i kierownik projektu, omówiła wyzwania stojące przed placówkami opieki dziennej. W tych placówkach zauważalnie zwiększyły się niedobory kadrowe, dotykające zarówno specjalistów, jak i dzieci.

W wielu przypadkach profesjonaliści cierpią z powodu dużego stresu emocjonalnego, ponieważ duże grupy i nieodpowiedni personel mają wpływ na indywidualne wsparcie dzieci. Prowadzi to do zmniejszonej zdolności do tworzenia więzi i utrudnia budowanie relacji. Aby lepiej radzić sobie z tymi wyzwaniami, profesjonaliści muszą nauczyć się radzić sobie w inny sposób ze stresującymi sytuacjami w zespole i otwarcie się komunikować.

Rozwiązaniem jest powolna pedagogika

Innowacyjnym podejściem zaprezentowanym na warsztatach jest koncepcja slow pedagogiki. Takie podejście ma na celu promowanie świadomej świadomości potrzeb dzieci i tworzenie przestrzeni dla kreatywności. Nauka jest w zabawny sposób zintegrowana z codziennymi czynnościami, bez nacisku na stałe procesy. Zasady Slow Pedagogiki wpisują się w cele projektu KEA, który od 2011 roku wspiera przedszkola w Hildesheim w zakresie edukacji i wsparcia językowego. Promocja języka postrzegana jest jako kluczowa kompetencja na ścieżce edukacyjnej dzieci.

W ramach dnia specjalistycznego odbyły się także warsztaty na inne tematy, takie jak zarządzanie instytucjami i filozofowanie z dziećmi. KEA postrzega siebie jako instytucję doradczą i impulsywną, która wdraża wnioski z badań w praktyce. Gotowość do cierpliwości i wspierania inicjatyw dzieci ma kluczowe znaczenie dla pomyślnego wdrożenia pedagogiki powolnej.

Rola pedagogiki wspomaganej przez zwierzęta

Kolejnym aspektem warsztatów było znaczenie pedagogiki wspomaganej przez zwierzęta dla rozwoju dziecka. Ta forma pedagogiki nie tylko sprzyja rozwojowi poznawczemu, emocjonalnemu i motorycznemu, ale także umożliwia dzieciom wzięcie odpowiedzialności i nauczenie się troski. Zwierzęta wspierają także koncentrację dzieci i usprawniają rozwój języka poprzez komunikację niewerbalną i percepcję zmysłową. W edukacji coraz częściej uznaje się, że kontakt ze zwierzętami zapewnia cenne doświadczenie edukacyjne.

Wykorzystywanie zwierząt w kontekście edukacyjnym wymaga jednak specjalistycznej wiedzy i odpowiednich kwalifikacji. Zasadnicze wymagania stanowią odpowiednie dla gatunku trzymanie zwierząt, ich selekcja i zapewnienie odpowiedniego traktowania. Jakość interakcji między profesjonalistami, zwierzętami i dziećmi ma kluczowe znaczenie dla powodzenia tej metody edukacyjnej.

Niektóre dzieci mogą dorastać bez zwierząt, a kontakt ze zwierzętami może być dla nich nowym i pozytywnym doświadczeniem. W placówkach edukacyjnych zwierzęta służą jako katalizatory rozwoju osobistego i nabywania wartości. Intensywna interakcja ze zwierzętami nie tylko rozwija umiejętności społeczne, ale także umożliwia pozytywne doświadczenia poczucia własnej skuteczności.

Połączenie pedagogiki wspomaganej przez zwierzęta i pedagogiki powolnej może wnieść cenny wkład w poprawę praktyki pedagogicznej w ośrodkach opieki dziennej. Instytucje mają obowiązek opracować koncepcje, które zaspokoją zarówno potrzeby dzieci, jak i dobrostan zwierząt.

Aby uzyskać szczegółowe informacje i koncepcje na te tematy, zainteresowani mogą odwiedzić strony internetowe Uniwersytetu w Hildesheim, Pasterz i Półka na e-książki odwiedzać.