塑造未来：下萨克森州学生职业定位的新方法

塑造未来：下萨克森州学生职业定位的新方法

在下萨克森州职业学校的职业定位背景下，“下萨克森州公立职业学校的额外职业定位”（BO-BBS）项目于 2024 年 12 月结束。该项目作为联邦-州教育链协议的一部分获得资助，得到了以下机构的重大贡献： 奥斯纳布吕克大学的职业和商业教育 。该项目的成果是讲义“职业学校的职业方向”，专门针对全日制非职业培训课程的学生。

该计划的中心目标是帮助年轻人积极塑造他们的职业未来。在学年即将结束时，许多学生不确定自己的职业选择。缺乏对职业前景的概述以及无意识的性别刻板印象的影响使这一过程变得更加困难。该讲义提供了实用、经过测试和科学评估的模块和材料，以提高专业方向。

实用的支持方法

为了在职业学校可持续地实施职业导向，讲义包含旨在支持学校和非学校​​合作伙伴职业搜索过程的建议。下萨克森州18所职业学校、2000多名学生参加了测试阶段。随附研究的结果表明，通过提供的模块，学生能够对自己的职业选择更有信心，并且这些材料被评为有帮助。

2010 年发起的更广泛的教育链计划的目标 BMBF 该项目的目的是支持年轻人进入职业生涯并解决技术工人的短缺问题。该倡议包括各种参与者，包括 BMBF、BMAS、联邦州、就业机构、市政当局和学校。

多样化的职业导向计划

职业定位的一个重要组成部分是课程设置，例如七年级的潜力分析和八年级的以实践为导向的职业定位日。这里的重点是年轻人的才能、优势和兴趣。以实践为导向的日子在课外学习地点进行，由培训师领导，帮助年轻人制定发展目标。

此外，还有“VerOnika up!”等项目。专门针对 MINT 领域和社会职业的资助。职业选择通行证和数字职业选择应用程序等举措可以收集和构建职业定位相关文件。这些乐器已有 20 多年的历史，从七年级开始使用。

这种支持超出了经典措施。 BOFplus 计划旨在通过实用的职业定位和与工作相关的语言课程来支持有难民和移民经验的人。 KAUSA 州办事处在这方面也很积极，为有移民背景的年轻人开始培训提供建议。

此外，志愿培训支持“VerAplus”自2008年开始运营，已为超过22,000名职业学校或企业困难青少年提供支持。 Zynd 的数字职业定位是一种创新方法，它使用有趣的元素来解决职业选择并与教育专业人士建立联系。

下萨克森州年轻人的多层次支持通过“#AusbildungSTARTEN”等活动和平台得到促进，这些活动和平台在 5 月至 10 月的活动期间提供职业导向支持，并将培训公司和年轻人聚集在一起。学校、培训公司和年轻人之间的这种联系构成了成功过渡到职业世界的基础。

总体而言，讲义和相关计划表明，为了让年轻人在职业道路上获得必要的清晰度和安全感，有根据的和全面的职业定位是多么重要。讲义的结果于 2024 年 11 月 27 日在汉诺威多媒体 BBS 的一次会议上公布，并可通过奥斯纳布吕克大学的存储库免费获取。