Przyszłościowe sale do nauki: Politechnika Clausthal modernizuje swoje sale seminaryjne!

Przyszłościowe sale do nauki: Politechnika Clausthal modernizuje swoje sale seminaryjne!

13 czerwca 2025 r. będzie świętowany ważny krok w krajobrazie uniwersyteckim: Politechnika Clausthal otwiera zmodernizowane sale do nauki w dawnym historycznym gimnazjum im. Roberta Kocha. Ta kompleksowa renowacja jest kamieniem milowym w rozwoju środowisk edukacyjnych, które odpowiadają potrzebom studentów i wykładowców.

Celem modernizacji jest stworzenie innowacyjnych środowisk edukacyjnych z bogatym wyposażeniem technicznym. Nowe sale seminaryjne wyposażone są w przyjazne dla użytkownika podwójne projekcje i jaśniejsze projektory. Na szczególną uwagę zasługuje sala seminaryjna, która została specjalnie przystosowana do kursów hybrydowych. Do dyspozycji jest tu ruchoma kamera, zamontowany na stałe mikrofon oraz duży monitor do wideokonferencji. W dalszym ciągu centralną rolę odgrywają duże tablice, co potwierdzają badania naukowe dotyczące efektywności uczenia się.

Kontekst hybrydowych przestrzeni uczenia się

Wymagania dotyczące przestrzeni edukacyjnych zmieniają się pod wpływem mediów cyfrowych i nowych formatów nauczania i uczenia się. Głośny DUZ Cyfrowe alternatywy często prowadzą do niższej świadomości ofert bezpośrednich, co może mieć wpływ na wymianę między uczniami i nauczycielami. Kampus powinien jednak funkcjonować jako miejsce spotkań i szczególnie wartościowych form nauki, wykraczających poza izolowane zajęcia.

Renowację Politechniki Clausthal wzmacnia dyskusja na temat hybrydowych środowisk uczenia się w kontekście uniwersyteckim. Innowacyjne podejścia, takie jak koncepcje odwróconej klasy, opierają się na formatach multimedialnych, a wykłady często są oferowane w formie treści wideo. Wymaga to jednak również odpowiednich warunków przestrzennych, aby sprzyjać wymianie osobistej na miejscu. Pandemia wzmocniła ten trend i zmusza uczelnie do szerszego myślenia o hybrydowych koncepcjach nauczania. Obecne osiągnięcia są częścią projektu finansowanego przez Federalne Ministerstwo Edukacji i Badań Naukowych.

Wsparcie dla studentów

Oprócz zmodernizowanego środowiska nauczania wspomina się również o centrum nauczania na Politechnice Clausthal, które oferuje wsparcie w zakresie podstawowych wykładów matematycznych. Prof. Olaf Ippisch, dyrektor Instytutu Matematyki, podziękował za prace remontowe, natomiast prof. Michael Müller-Bahns, wiceprezes Uniwersytetu, podkreślił znaczenie dialogu w matematyce. Instytut Matematyki jest największą placówką dydaktyczną uniwersytetu i ma znaczenie dla różnych dyscyplin.

Otwarcie uświetniła oprawa muzyczna uroczystości, w wykonaniu profesorów instytutu oraz swingującego TUC Jazz Combo.

Projektowanie zrównoważonych przestrzeni do nauki

Kolejnym aspektem rozwoju przestrzeni do nauki jest proces projektowania partycypacyjnego, w który angażują się także uczniowie. Tak Uniwersyteckie Forum Cyfryzacji Podkreśla, że ​​ważna jest integracja uczniów jako współtwórców w celu opracowania scenariuszy nauczania-uczenia się zorientowanych na kompetencje i wspieranych przez media. Interdyscyplinarna grupa robocza ad hoc ds. architektur uczenia się aktywnie angażuje się w projektowanie zrównoważonej przestrzeni edukacyjnej i opracowuje zalecenia dla uniwersytetów.

Ogólnie rzecz biorąc, remont Politechniki Clausthal pokazuje, jak ważne jest promowanie nie tylko technologii, ale także przestrzeni wokół dyskursu i wymiany osobistej. Dzięki takiemu podejściu kampus staje się miejscem spełniającym różne wymagania edukacyjne i umożliwiającym nawiązywanie kontaktów kulturalnych i dydaktycznych.