60 let učitelské přípravy v Bochumi: Pohled na výchovu k demokracii!

60 let učitelské přípravy v Bochumi: Pohled na výchovu k demokracii!

Dne 17. června 2025 oslavila Odborná pedagogická škola (PSE) na Ruhr University Bochum významné výročí: 60 let vzdělávání učitelů v Bochumi. Součástí oslav byla diskurzivní debata o úloze přípravy učitelů ve výchově k demokracii, kterou obohatila zejména absolventka Sylvia Löhrmann, zástupkyně Severního Porýní-Vestfálska pro boj proti antisemitismu. Diskutovala o důležitosti kvalifikovaných učitelů pro pulzující a fungující demokracii.

Prof. Dr. Kornelia Freitag, prorektorka pro výuku a studium, ve svém příspěvku k akci zdůraznila ústřední roli vzdělávání učitelů na RUB. Mezi účastníky panelové diskuze byli známí vědci jako prof. Dr. Gabriele Bellenberg a prof. Dr. Franzjörg Baumgart, kteří se společně zamysleli nad počátky Porúří. Ty připomínaly ducha optimismu, který panoval v prvních letech univerzity, podpořený návštěvami osobností jako Rudi Dutschke nebo Wolf Biermann.

Pohled do historie přípravy učitelů

Historie přípravy učitelů na RUB sahá až do roku 1965, kdy byla poprvé nabízena učitelská místa pro střední školy, střední školy a odborné učiliště. V roce 1972 bylo na univerzitě zapsáno již 11 000 studentů učitelství. V tomto okamžiku osnovy pro výuku na středních školách zahrnovaly různé předměty, včetně protestantské a katolické teologie, pedagogiky, historie a také přírodních věd, jako je biologie a fyzika.

V kontextu tohoto historického vývoje má zásadní význam také posílení výuky dějepisu a politiky ve školách. Stálá vědecká komise Konference ministrů školství a kultury, pod kterou Porúří univerzita Bochum spadá, zveřejnila prohlášení, v němž vyzývá k pevnějšímu zakotvení předmětů politiky a historie ve školních osnovách. Učitelé by měli být na výuku těchto předmětů lépe připraveni, aby prosazovali informované občany, kteří jsou schopni argumentovat svými zájmy, jako např uaruhr.de vysvětlil.

Význam výchovy k demokracii

Úlohu školy v občanské výchově a socializaci nelze příliš zdůrazňovat. V 70. letech 20. století se do diskursu stále více dostávala funkce politické socializace, přičemž tripartitní školský systém, stejně jako cenzura a rovné příležitosti byly vnímány kriticky. Diskurz vedl k reformám a ke vzniku všeobecných škol ve federálních státech pod správou SPD, které byly navrženy jako „demokratické výkonné školy“. To vše se stalo v kontextu nově vznikajícího federálního tématu demokratického vzdělávání, jehož nejranější přístupy byly patrné již v 80. letech 20. století, kdy o konceptech jako „Rethinking the School“ diskutoval Hartmut von Hentig.

V nedávné minulosti byly zahájeny různé programy a iniciativy s cílem posílit výchovu k demokracii ve školách. Další vzdělávání učitelů hraje zásadní roli při překonávání současných výzev v demokracii. Školy stojí před úkolem nejen předávat studentům politické znalosti, ale také je aktivně zapojovat do demokratických procesů. The deutsches-schulportal.de popisuje, jak důležité je vytvářet politicky sociální prostory, ve kterých mají studenti možnost svobodně se vyjadřovat a aktivně se vzdělávat.

Celkově je třeba na rozvoj přípravy učitelů a zakotvení výchovy k demokracii ve školách nahlížet v kontextu větších společenských změn. Tyto diskuse a interakce nadále utvářejí dnešní školní prostředí v Německu a ukazují, jak zásadní je řádná příprava učitelů pro zajištění demokratických hodnot a struktur.