60 metų mokytojų rengimo Bochume: žvilgsnis į demokratijos ugdymą!

60 metų mokytojų rengimo Bochume: žvilgsnis į demokratijos ugdymą!

2025 m. birželio 17 d. Bochumo Rūro universiteto profesinė švietimo mokykla (PSE) paminėjo svarbią sukaktį: 60 metų mokytojų rengimo Bochume. Iškilmėse buvo diskutuojama apie mokytojų rengimo vaidmenį demokratijos ugdyme, kurį ypač praturtino alumnė Sylvia Löhrmann, Šiaurės Reino-Vestfalijos atstovė kovai su antisemitizmu. Ji aptarė kvalifikuotų mokytojų svarbą gyvybingai ir veikiančiai demokratijai.

Prof. dr. Kornelia Freitag, mokymo ir studijų prorektorė, pabrėžė pagrindinį mokytojų rengimo vaidmenį RUB. Diskusijoje dalyvavo žinomi mokslininkai, tokie kaip prof. dr. Gabriele Bellenberg ir prof. dr. Franzjörg Baumgart, kurie kartu apmąstė Rūro universiteto pradžią. Tai priminė pirmaisiais universiteto metais vyravusią optimizmo dvasią, kurią palaikė tokių asmenybių kaip Rudi Dutschke ir Wolf Biermann vizitai.

Žvilgsnis į mokytojų rengimo istoriją

RUB mokytojų rengimo istorija siekia 1965 m., kai pirmą kartą buvo pasiūlytos mokytojų pareigos aukštosiose mokyklose, vidurinėse mokyklose ir profesiniame rengime. 1972 metais universitete jau buvo įstoję 11 000 dėstytojų studentų. Tuo metu į mokymo programas aukštosiose mokyklose buvo įtraukti įvairūs dalykai, įskaitant protestantų ir katalikų teologiją, pedagogiką, istoriją, taip pat gamtos mokslus, tokius kaip biologija ir fizika.

Atsižvelgiant į šią istorinę raidą, istorijos ir politikos mokymo stiprinimas mokyklose taip pat labai svarbus. Švietimo ir kultūros ministrų konferencijos nuolatinė mokslinė komisija, kuriai priklauso Bochumo Rūro universitetas, paskelbė pareiškimą, raginantį tvirčiau įtraukti politikos ir istorijos dalykus į mokyklų programas. Mokytojai turėtų būti geriau pasirengę dėstyti šiuos dalykus, kad būtų skatinami informuoti piliečiai, galintys argumentuoti savo interesus, pvz. uaruhr.de paaiškino.

Demokratinio ugdymo svarba

Negalima per daug sureikšminti mokyklos vaidmens pilietiniame ugdyme ir socializacijoje. Aštuntajame dešimtmetyje politinės socializacijos funkcija vis dažniau buvo įtraukta į diskursą, kai į trišalę mokyklų sistemą, taip pat į cenzūrą ir lygias galimybes buvo žiūrima kritiškai. Diskursas paskatino reformas ir bendrojo lavinimo mokyklų atsiradimą SPD valdomose federalinėse žemėse, kurios buvo sukurtos kaip „demokratinės veiklos mokyklos“. Visa tai įvyko besiformuojančios federalinės demokratinio ugdymo temos kontekste, kurios pirmieji požiūriai buvo matomi jau devintajame dešimtmetyje, kai Hartmutas von Hentigas aptarė tokias sąvokas kaip „Mokyklos permąstymas“.

Pastaruoju metu buvo pradėtos vykdyti įvairios programos ir iniciatyvos, kurių tikslas – stiprinti demokratinį ugdymą mokyklose. Tolimesnis mokytojų mokymas atlieka esminį vaidmenį įveikiant dabartinius demokratijos iššūkius. Mokyklos susiduria su užduotimi ne tik perteikti mokiniams politines žinias, bet ir aktyviai įtraukti juos į demokratinius procesus. The deutsches-schulportal.de aprašoma, kaip svarbu kurti politiškai socialines erdves, kuriose mokiniai turėtų galimybę laisvai reikštis ir aktyviai mokytis.

Apskritai mokytojų rengimo plėtra ir demokratinio ugdymo įtvirtinimas mokyklose turi būti vertinami didesnių socialinių pokyčių kontekste. Šios diskusijos ir sąveika šiandien formuoja Vokietijos mokyklų kraštovaizdį ir parodo, koks svarbus patikimas mokytojų rengimas yra demokratinėms vertybėms ir struktūroms užtikrinti.