60 lat kształcenia nauczycieli w Bochum: spojrzenie na edukację w zakresie demokracji!

60 lat kształcenia nauczycieli w Bochum: spojrzenie na edukację w zakresie demokracji!

17 czerwca 2025 r. Profesjonalna Szkoła Edukacji (PSE) na Uniwersytecie Ruhr w Bochum obchodziła ważną rocznicę: 60 lat kształcenia nauczycieli w Bochum. Obchodom towarzyszyła dyskursywna debata na temat roli kształcenia nauczycieli w edukacji o demokracji, którą szczególnie wzbogaciła wystąpienie absolwentki Sylvii Löhrmann, przedstawicielki Nadrenii Północnej-Westfalii ds. zwalczania antysemityzmu. Omówiła znaczenie wykwalifikowanych nauczycieli dla tętniącej życiem i funkcjonującej demokracji.

W swoim udziale w wydarzeniu Kornelia Freitag, prorektor ds. dydaktyki i studiów, podkreśliła centralną rolę doskonalenia nauczycieli w RUB. W dyskusji panelowej wzięli udział znani naukowcy, m.in. prof. dr Gabriele Bellenberg i prof. dr Franzjörg Baumgart, którzy wspólnie zastanawiali się nad początkami Uniwersytetu Ruhry. Przypominały one ducha optymizmu, jaki panował w pierwszych latach uczelni, wspieranego wizytami takich osobistości jak Rudi Dutschke i Wolf Biermann.

Spojrzenie w historię kształcenia nauczycieli

Historia kształcenia nauczycieli w RUB sięga 1965 roku, kiedy to po raz pierwszy uruchomiono stanowiska nauczycielskie w szkołach średnich, średnich i przyuczeniu zawodowym. W 1972 r. na uniwersytecie kształciło się już 11 000 studentów nauczycieli. W tamtym czasie program nauczania w szkołach średnich obejmował różne przedmioty, m.in. teologię protestancką i katolicką, pedagogikę, historię, a także nauki przyrodnicze, takie jak biologia i fizyka.

W kontekście tego rozwoju historycznego zasadnicze znaczenie ma także wzmocnienie nauczania historii i polityki w szkołach. Stała Komisja Naukowa Konferencji Ministrów Edukacji i Spraw Kulturalnych, do której należy Uniwersytet Ruhr w Bochum, opublikowała oświadczenie wzywające do mocniejszego zakotwiczenia przedmiotów polityki i historii w szkolnych programach nauczania. Nauczyciele powinni być lepiej przygotowani do nauczania tych przedmiotów, aby promować świadomych obywateli, którzy potrafią argumentować swoje interesy, np uaruhr.de wyjaśnione.

Znaczenie edukacji demokratycznej

Rola szkoły w edukacji obywatelskiej i socjalizacji jest nie do przecenienia. W latach 70. w dyskursie coraz częściej pojawiała się funkcja socjalizacji politycznej, krytycznie oceniano trójstronny system szkolnictwa, cenzurę i równość szans. Dyskurs ten doprowadził do reform i pojawienia się szkół ogólnokształcących w krajach związkowych rządzonych przez SPD, które pomyślano jako „demokratyczne szkoły performatywne”. Wszystko to działo się w kontekście wyłaniającego się federalnego tematu edukacji demokratycznej, którego najwcześniejsze podejścia były widoczne już w latach 80. XX wieku, kiedy takie koncepcje jak „Przemyślenie szkoły na nowo” omawiane były przez Hartmuta von Hentiga.

W niedawnej przeszłości uruchomiono różne programy i inicjatywy mające na celu wzmocnienie edukacji o demokracji w szkołach. Dalsze kształcenie nauczycieli odgrywa zasadniczą rolę w przezwyciężaniu bieżących wyzwań stojących przed demokracją. Przed szkołami stoi zadanie nie tylko przekazywania uczniom wiedzy politycznej, ale także aktywnego włączania ich w procesy demokratyczne. The deutsches-schulportal.de opisuje, jak ważne jest tworzenie przestrzeni politycznie społecznych, w których uczniowie mają możliwość swobodnej wypowiedzi i aktywnego uczenia się.

Ogólnie rzecz biorąc, rozwój kształcenia nauczycieli i zakotwiczenie edukacji o demokracji w szkołach należy postrzegać w kontekście szerszych zmian społecznych. Te dyskusje i interakcje w dalszym ciągu kształtują dzisiejszy krajobraz szkolny w Niemczech i pokazują, jak istotne jest solidne kształcenie nauczycieli dla zabezpieczenia wartości i struktur demokratycznych.