尽管患有痴呆症，但仍接受教育：德国受影响者的新希望！

尽管患有痴呆症，但仍接受教育：德国受影响者的新希望！

诺拉·伯纳 (Nora Berner) 博士是哈根 FernUniversität 的一名教育科学家，她撰写了一篇关于早期阿尔茨海默氏痴呆症患者的学习和教育的开创性论文。她的博士项目“阿尔茨海默氏痴呆作为一种传记经历”为这个经常被认为暂时迷失的群体提供了新的视角。大声 哈根弗恩大学 她的研究解决了即使在认知受限的情况下如何进行学习的问题。

在德国，目前约有 180 万人患有痴呆症，到 2050 年，这一数字可能几乎翻倍。这表明了伯纳从教育角度进行的研究的重要性。迄今为止，阿尔茨海默氏痴呆症患者的教育方面尚未得到充分的实证研究。伯纳希望通过使个人学习和教育过程可见来改变这一现状。

传记叙事分析作为一种研究方法

伯纳博士采用传记叙事分析法，对 18 名年龄在 70 岁至 92 岁之间的阿尔茨海默氏痴呆症患者进行了传记叙事访谈。这些访谈涵盖了参与者的病史和传记发展。事实证明，许多受影响的人都制定了应对诊断的策略。

研究结果表明，有些人会积极寻求有关自己疾病的信息，而另一些人则倾向于轻视症状，以确保自己的生活质量。伯纳指出，这种疾病通常是老年时典型的恶化过程，这使得接受教育和学习变得更加困难。

更多支持的建议

伯纳在她的论文中主张为受影响的人提供更多的个人支持，并更好地认识亲属的需求。研究领域中普遍存在的损失观点应该辅之以关注阿尔茨海默氏痴呆症患者潜力的能力观点。

这项研究是更大背景的一部分。德国阿尔茨海默病协会 (DAlzG) 也参与了痴呆症的科学研究。卫生服务研究领域的研究经费每两年公布一次。如网站所述，下一次招标计划于 2026 年初进行 德国阿尔茨海默病协会 已指定。

DAlzG 支持旨在将痴呆症患者纳入未来研究项目的项目。这种方法对于全面了解认知障碍患者的挑战和需求至关重要。

诺拉·伯纳博士目前在维滕/赫德克大学担任研究助理，她的论文为有关老年教育的教育讨论做出了重大贡献。他们的承诺表明，即使在困难时期，教育也是可能的，阿尔茨海默氏痴呆症患者不仅是研究对象，而且是自己学习经历的积极参与者。