Digitale bøger til børn: Ny platform fremmer læseoplevelsen fra 2026!

Digitale bøger til børn: Ny platform fremmer læseoplevelsen fra 2026!

Medielandskabet ændrer sig hurtigt, og børn bruger i stigende grad tid på digitale enheder som tablets, smartphones og bærbare computere. Interessen for klassiske bøger er faldet. Forskere fra Universitetet i Paderborn og dets partneruniversiteter fra Norge, Holland, Tyrkiet og Malta, som har lanceret et innovativt projekt kaldet "SAYL" ("Stimulating Adventures for Young Learners"). Takket være finansiering fra EU på omkring 400.000 euro blev det treårige projekt gennemført med succes.

Resultatet af dette omfattende projekt er en frit tilgængelig multimedieplatform med interaktive digitale historier på ti sprog. Fra januar 2026 vil platformen være tilgængelig via moderne enheder. De nye multimediebøger har til formål at fremme læseforståelse hos børn og understøttes af aktuel forskning. Tilgængelige funktioner omfatter sprogvalg, højtlæsningsfunktioner og interaktion med animationer.

Målgrupper og studiedeltagelse

Et centralt mål for projektet er at styrke læseoplevelsen for familier og småbørnsinstitutioner med særligt fokus på børn med migrationsbaggrund og dem, der taler minoritetssprog. Interesserede familier med børn på fire og fem år kan nu optages på venteliste for at blive informeret om den officielle lancering af hjemmesiden.

Som en del af en undersøgelse søges deltagere, hvor børn oplever historier på tabletten og derefter fortæller dem. Hver deltager modtager en lille overraskelse som tak. Interesserede kan tilmelde sig direkte via e-mailadressen Sprachspiellabor@uni-paderborn.de eller telefonisk på 05251 60 57 05.

Mediebrug af børn

Ud over pointerne fra projektet afslører en lang række undersøgelser børns ændrede mediebrugsadfærd. Ifølge BLIKK undersøgelse 2017 70 procent af børn i dagplejealderen bruger deres forældres smartphones mere end en halv time om dagen. Familier med børn i alderen 6 til 13 er ofte udstyret med en række digitale medier, herunder fjernsyn, mobiltelefoner og computere.

Forskellige undersøgelser, herunder KIM-undersøgelsen fra 2016, advarer dog om, at overdreven mediebrug kan føre til negative effekter såsom problemer med tilknytning og koncentration. Forskning har vist, at der er en øget risiko for digitale medier afhængighed i ungdomsårene. Det gør det så meget desto vigtigere, at forældre og skoler arbejder sammen om medieundervisning. 76 procent af forældrene tillægger skolerne dette ansvar.

Undervisnings- og kulturministerkonferencen har identificeret mediekompetence som en nøglekvalifikation for grundskoler. Undersøgelser viser, at digitale medier kan gøre læringsindhold mere attraktivt og øge læringsmotivationen, forudsat at lærerne er fagligt uddannede og passende teknisk udstyr er tilgængeligt. Men virkeligheden viser, at tyske skoler ofte mangler it-udstyr og uddannelsesmuligheder for lærere. Disse udfordringer kan gøre medieundervisningen betydeligt vanskeligere.

Kort fortalt byder digitale medier i dag på både muligheder og udfordringer. Programmer som SAYL kunne hjælpe med at understøtte denne medieuddannelse og fremme en positiv læseoplevelse.