Digitale boeken voor kinderen: Nieuw platform promoot leeservaring vanaf 2026!

Digitale boeken voor kinderen: Nieuw platform promoot leeservaring vanaf 2026!

Het medialandschap verandert snel en kinderen brengen steeds meer tijd door op digitale apparaten zoals tablets, smartphones en laptops. De belangstelling voor klassieke boeken is afgenomen. Wetenschappers van de Universiteit van Paderborn en haar partneruniversiteiten uit Noorwegen, Nederland, Turkije en Malta, die een innovatief project hebben gelanceerd genaamd “SAYL” (“Stimulerende avonturen voor jonge leerlingen”). Dankzij een financiering van de Europese Unie van zo'n 400.000 euro werd het driejarige project succesvol afgerond.

Het resultaat van dit omvangrijke project is een vrij toegankelijk multimediaplatform met interactieve digitale verhalen in tien talen. Vanaf januari 2026 is het platform toegankelijk via moderne devices. De nieuwe multimediaboeken zijn bedoeld om het begrijpend lezen bij kinderen te bevorderen en worden ondersteund door huidig ​​onderzoek. Beschikbare functies zijn onder meer taalselectie, voorleesfuncties en interactie met animaties.

Doelgroepen en studiedeelname

Een centraal doel van het project is het versterken van de leeservaring voor gezinnen en onderwijsinstellingen voor jonge kinderen, met bijzondere aandacht voor kinderen met een migratieachtergrond en kinderen die minderheidstalen spreken. Geïnteresseerde gezinnen met kinderen van vier en vijf jaar kunnen nu op een wachtlijst worden geplaatst om geïnformeerd te worden over de officiële lancering van de website.

In het kader van een onderzoek worden deelnemers gezocht waarbij kinderen verhalen beleven op de tablet en deze vervolgens vertellen. Iedere deelnemer krijgt als dank een kleine verrassing. Geïnteresseerden kunnen zich direct aanmelden via het e-mailadres Sprachspiellabor@uni-paderborn.de of telefonisch op 05251 60 57 05.

Mediagebruik door kinderen

Naast de punten uit het project brengt een groot aantal onderzoeken het veranderende mediagebruiksgedrag van kinderen aan het licht. Volgens de BLIKK-studie 2017 70 procent van de kinderen in de kinderopvangleeftijd gebruikt de smartphones van hun ouders meer dan een half uur per dag. Gezinnen met kinderen van 6 tot 13 jaar zijn vaak uitgerust met een verscheidenheid aan digitale media, waaronder televisies, mobiele telefoons en computers.

Verschillende onderzoeken, waaronder het KIM-onderzoek uit 2016, waarschuwen echter dat overmatig mediagebruik tot negatieve effecten kan leiden, zoals problemen met hechting en concentratie. Onderzoek heeft aangetoond dat er tijdens de adolescentie een verhoogd risico bestaat op verslaving aan digitale media. Dit maakt het des te belangrijker dat ouders en scholen samenwerken op het gebied van media-educatie. 76 procent van de ouders schrijft deze verantwoordelijkheid toe aan scholen.

De Conferentie van Ministers van Onderwijs en Culturele Zaken heeft mediacompetentie geïdentificeerd als een sleutelkwalificatie voor basisscholen. Uit onderzoek blijkt dat digitale media de leerinhoud aantrekkelijker kunnen maken en de leermotivatie kunnen vergroten, op voorwaarde dat leraren professioneel zijn opgeleid en passende technische apparatuur beschikbaar zijn. Maar de realiteit laat zien dat Duitse scholen vaak een tekort hebben aan IT-apparatuur en opleidingsmogelijkheden voor leraren. Deze uitdagingen kunnen media-educatie aanzienlijk moeilijker maken.

Samenvattend bieden de digitale media vandaag de dag zowel kansen als uitdagingen. Programma's als SAYL kunnen deze media-educatie helpen ondersteunen en een positieve leeservaring bevorderen.