Digitale bøker for barn: Ny plattform fremmer leseopplevelse fra 2026!

Digitale bøker for barn: Ny plattform fremmer leseopplevelse fra 2026!

Medielandskapet er i rask endring, og barn bruker i økende grad tid på digitale enheter som nettbrett, smarttelefoner og bærbare datamaskiner. Interessen for klassiske bøker har falt. Forskere fra Universitetet i Paderborn og dets partneruniversiteter fra Norge, Nederland, Tyrkia og Malta, som har lansert et innovativt prosjekt kalt «SAYL» («Stimulating Adventures for Young Learners»). Takket være finansiering fra EU på rundt 400 000 euro, ble det treårige prosjektet vellykket gjennomført.

Resultatet av dette omfattende prosjektet er en fritt tilgjengelig multimedieplattform med interaktive digitale historier på ti språk. Fra januar 2026 vil plattformen være tilgjengelig via moderne enheter. De nye multimediebøkene har som mål å fremme leseforståelse hos barn og støttes av aktuell forskning. Tilgjengelige funksjoner inkluderer språkvalg, høytlesningsfunksjoner og interaksjon med animasjoner.

Målgrupper og studiedeltakelse

Et sentralt mål med prosjektet er å styrke leseopplevelsen for familier og barnehager, med særlig fokus på barn med migrasjonsbakgrunn og de som snakker minoritetsspråk. Interesserte familier med barn på fire og fem år kan nå settes på venteliste for å bli informert om den offisielle lanseringen av nettsiden.

Som en del av en studie søkes det etter deltakere der barn opplever historier på nettbrettet og deretter forteller dem. Hver deltaker får en liten overraskelse som takk. Interesserte kan registrere seg direkte via e-postadressen Sprachspiellabor@uni-paderborn.de eller på telefon 05251 60 57 05.

Mediebruk av barn

I tillegg til poengene fra prosjektet, avdekker et stort antall studier den endrede mediebruksatferden til barn. I følge BLIKK studie 2017 70 prosent av barn i barnehagealder bruker foreldrenes smarttelefoner mer enn en halvtime om dagen. Familier med barn i alderen 6 til 13 er ofte utstyrt med en rekke digitale medier, inkludert TV-er, mobiltelefoner og datamaskiner.

Ulike studier, inkludert KIM-studien fra 2016, advarer imidlertid om at overdreven mediebruk kan føre til negative effekter som problemer med tilknytning og konsentrasjon. Forskning har vist at det er økt risiko for digital medieavhengighet i ungdomsårene. Dette gjør det desto viktigere at foreldre og skoler samarbeider om medieundervisning. 76 prosent av foreldrene tillegger dette ansvaret til skolene.

Kunnskaps- og kulturministerkonferansen har identifisert mediekompetanse som en nøkkelkvalifikasjon for grunnskolen. Studier viser at digitale medier kan gjøre læringsinnhold mer attraktivt og øke læringsmotivasjonen, forutsatt at lærerne er faglig utdannet og passende teknisk utstyr er tilgjengelig. Men virkeligheten viser at tyske skoler ofte mangler IT-utstyr og opplæringsmuligheter for lærere. Disse utfordringene kan gjøre medieundervisningen betydelig vanskeligere.

Oppsummert byr digitale medier i dag på både muligheter og utfordringer. Programmer som SAYL kan bidra til å støtte denne medieopplæringen og fremme en positiv leseopplevelse.