Revolución digital en educación física: ¡el aula invertida en foco!

Revolución digital en educación física: ¡el aula invertida en foco!

El 29 de septiembre de 2025 tuvo lugar en la Universidad de Leipzig una interesante conferencia invitada sobre la digitalización en la enseñanza práctica del deporte. El Dr. Jonas Rohleder del Instituto de Mediación Deportiva (IVKS) habló sobre el tema "Formatos de enseñanza y exámenes con apoyo digital en la enseñanza práctica del deporte". El anfitrión fue el Dr. Damian Jeraj, quien dirigió el evento de manera acogedora.

Esta conferencia tuvo lugar en el marco de la reunión anual de la sección de gimnasia de dvs en Karlsruhe y formó parte de los grupos de proyecto IVKS, en particular Safeducation y ComeSport. El Dr. Rohleder presentó resultados preliminares sobre un concepto innovador, el llamado “aula invertida”, que se utiliza específicamente en la formación de profesores en el campo de la actividad física de la gimnasia.

El concepto del aula invertida

El concepto de aula invertida revoluciona los formatos de enseñanza tradicionales. Se anima a los alumnos a consumir material de aprendizaje de forma independiente, por ejemplo a través de vídeos o podcasts, antes de la clase. La lección propiamente dicha sirve entonces para profundizar, aplicar y discutir lo aprendido. Este método promueve el aprendizaje individual a su propio ritmo y permite que las lecciones se adapten mejor a las necesidades de los estudiantes.

Un elemento central de este enfoque es la integración de los medios digitales. Se utilizan plataformas de aprendizaje interactivas y ejercicios online para ofrecer contenidos multimedia y hacer las lecciones más variadas. Además de la flexibilidad, las herramientas digitales ofrecen la oportunidad de intensificar la comunicación entre profesores y estudiantes.

Desafíos y soluciones

A pesar de los beneficios, existen desafíos para implementar el aula invertida. Estos incluyen el acceso a la tecnología para todos los estudiantes, así como una posible falta de participación de los estudiantes con materiales pregrabados. Para abordar estos problemas, los expertos recomiendan, entre otras cosas, la provisión de dispositivos y materiales de aprendizaje interactivos. Además, los docentes deben recibir capacitación en el uso de herramientas digitales para apoyar eficazmente a los estudiantes.

El Dr. Rohleder agradeció al grupo de trabajo dirigido por el Prof. Dr. Thomas Heinen y el Dr. Damian Jeraj por la excelente organización del evento y la continuación de importantes debates desde Karlsruhe. El debate sobre la educación digital y el papel del aula invertida en la formación del profesorado seguramente seguirá siendo de gran importancia en el futuro.

Para obtener más información sobre el aula invertida y su importancia en la educación digital, visite uni-koeln.de y das-wissen.de.