Rivoluzione digitale nell’educazione fisica: focus sulla classe capovolta!

Rivoluzione digitale nell’educazione fisica: focus sulla classe capovolta!

Il 29 settembre 2025 si è svolta presso l'Università di Lipsia una conferenza approfondita sul tema della digitalizzazione nell'insegnamento pratico dello sport. Il Dott. Jonas Rohleder dell'Istituto per le competenze di mediazione nello sport (IVKS) ha parlato del tema "Formati di insegnamento e di esame supportati digitalmente nell'insegnamento pratico dello sport". Il padrone di casa è stato il dottor Damian Jeraj, che ha ospitato l'evento in modo accogliente.

Questa conferenza si è svolta nell'ambito dell'incontro annuale della sezione ginnastica dvs a Karlsruhe e faceva parte dei gruppi di progetto IVKS, in particolare Safeeducation e ComeSport. Il Dr. Rohleder ha presentato i risultati preliminari di un concetto innovativo, la cosiddetta “aula capovolta”, che viene utilizzato specificamente nella formazione degli insegnanti nel campo dell'attività fisica della ginnastica.

Il concetto di classe capovolta

Il concetto di classe capovolta rivoluziona i tradizionali formati di insegnamento. Gli studenti sono incoraggiati a consumare materiale didattico in modo indipendente, ad esempio tramite video o podcast, prima della lezione. La lezione vera e propria serve poi ad approfondire, applicare e discutere quanto appreso. Questo metodo promuove l'apprendimento individuale al proprio ritmo e consente di adattare meglio le lezioni alle esigenze degli studenti.

Un elemento centrale di questo approccio è l’integrazione dei media digitali. Piattaforme di apprendimento interattive ed esercizi online vengono utilizzati per offrire contenuti multimediali e rendere le lezioni più varie. Oltre alla flessibilità, gli strumenti digitali offrono l’opportunità di intensificare la comunicazione tra insegnanti e studenti.

Sfide e soluzioni

Nonostante i vantaggi, l’implementazione della classe capovolta presenta alcune sfide. Questi includono l’accesso alla tecnologia per tutti gli studenti, nonché la potenziale mancanza di coinvolgimento degli studenti con materiali preregistrati. Per affrontare questi problemi, gli esperti raccomandano, tra le altre cose, la fornitura di dispositivi e materiali didattici interattivi. Inoltre, gli insegnanti dovrebbero essere formati all’uso degli strumenti digitali per supportare efficacemente gli studenti.

Il Dr. Rohleder ha ringraziato il gruppo di lavoro guidato dal Prof. Dr. Thomas Heinen e dal Dr. Damian Jeraj per l'eccellente organizzazione dell'evento e per il proseguimento di importanti discussioni da Karlsruhe. Il dibattito sull’educazione digitale e sul ruolo della classe capovolta nella formazione degli insegnanti continuerà sicuramente ad avere grande importanza anche in futuro.

Per ulteriori informazioni sulla classe capovolta e sulla sua importanza nell'educazione digitale, visitare il sito uni-koeln.de E das-wissen.de.