Digital revolusjon innen kroppsøving: Flipped classroom i fokus!

Digital revolusjon innen kroppsøving: Flipped classroom i fokus!

29. september 2025 fant det sted en innsiktsfull gjesteforelesning ved universitetet i Leipzig som omhandlet digitalisering i praktisk idrettsundervisning. Dr. Jonas Rohleder fra Institute for Mediation Skills in Sports (IVKS) snakket om temaet "Digitalt støttet undervisning og eksamensformater i praktisk idrettsundervisning". Verten var Dr. Damian Jeraj, som var vertskap for arrangementet på en innbydende måte.

Dette foredraget fant sted som en del av årsmøtet til dvs turnseksjonen i Karlsruhe og var en del av IVKS-prosjektgruppene, spesielt Safeducation og ComeSport. Dr. Rohleder presenterte foreløpige resultater på et innovativt konsept, det såkalte «flipped classroom», som brukes spesifikt i lærerutdanningen innen det fysiske aktivitetsfeltet gymnastikk.

Konseptet med det snudde klasserommet

Det omvendte klasseromskonseptet revolusjonerer tradisjonelle undervisningsformater. Elever oppfordres til å konsumere læremateriell selvstendig, for eksempel gjennom videoer eller podcaster, før timen. Selve leksjonen tjener deretter til å utdype, anvende og diskutere det som er lært. Denne metoden fremmer individuell læring i ditt eget tempo og gjør at timene bedre kan tilpasses elevenes behov.

Et sentralt element i denne tilnærmingen er integrering av digitale medier. Interaktive læringsplattformer og nettbaserte øvelser brukes til å tilby multimedieinnhold og gjøre timene mer varierte. I tillegg til fleksibilitet gir digitale verktøy muligheten til å intensivere kommunikasjonen mellom lærere og elever.

Utfordringer og løsninger

Til tross for fordelene, er det utfordringer med å implementere det snudde klasserommet. Disse inkluderer tilgang til teknologi for alle elever, samt potensiell mangel på elevengasjement med forhåndsinnspilt materiale. For å løse disse problemene anbefaler eksperter blant annet utstyr og interaktivt læringsmateriell. I tillegg bør lærere få opplæring i bruk av digitale verktøy for å effektivt støtte elevene.

Dr. Rohleder takket arbeidsgruppen ledet av prof. Dr. Thomas Heinen og Dr. Damian Jeraj for den utmerkede organiseringen av arrangementet og fortsettelsen av viktige diskusjoner fra Karlsruhe. Diskusjonen om digital utdanning og rollen til det flippede klasserommet i lærerutdanningen vil helt sikkert fortsatt ha stor betydning i fremtiden.

For mer informasjon om det snudde klasserommet og dets betydning i digital utdanning, vennligst besøk uni-koeln.de og das-wissen.de.