Rewolucja cyfrowa w wychowaniu fizycznym: odwrócona klasa w centrum uwagi!

Rewolucja cyfrowa w wychowaniu fizycznym: odwrócona klasa w centrum uwagi!

29 września 2025 na Uniwersytecie w Lipsku odbył się wnikliwy wykład gościnny, który dotyczył cyfryzacji w praktycznym nauczaniu sportu. Dr Jonas Rohleder z Instytutu Umiejętności Mediacyjnych w Sporcie (IVKS) wypowiadał się na temat „Formatów nauczania i egzaminów wspieranych cyfrowo w praktycznym nauczaniu sportu”. Gospodarzem był dr Damian Jeraj, który w niezwykle serdeczny sposób poprowadził wydarzenie.

Wykład ten odbył się w ramach corocznego spotkania sekcji gimnastyki dvs w Karlsruhe i był częścią grup projektowych IVKS, w szczególności Safeducation i ComeSport. Dr Rohleder przedstawiła wstępne wyniki innowacyjnej koncepcji, tzw. „odwróconej klasy”, która jest wykorzystywana szczególnie w kształceniu nauczycieli w zakresie aktywności fizycznej w gimnastyce.

Koncepcja odwróconej klasy

Koncepcja odwróconej klasy rewolucjonizuje tradycyjne formaty nauczania. Zachęca się uczniów, aby przed zajęciami samodzielnie korzystali z materiałów edukacyjnych, np. filmów lub podcastów. Właściwa lekcja służy następnie pogłębieniu, zastosowaniu i przedyskutowaniu zdobytej wiedzy. Metoda ta sprzyja indywidualnej nauce we własnym tempie i umożliwia lepsze dostosowanie zajęć do potrzeb uczniów.

Centralnym elementem tego podejścia jest integracja mediów cyfrowych. Interaktywne platformy edukacyjne i ćwiczenia online służą do oferowania treści multimedialnych i urozmaicania lekcji. Oprócz elastyczności narzędzia cyfrowe oferują możliwość zintensyfikowania komunikacji między nauczycielami a uczniami.

Wyzwania i rozwiązania

Pomimo korzyści, wdrożenie odwróconej klasy wiąże się z wyzwaniami. Należą do nich dostęp do technologii dla wszystkich uczniów, a także potencjalny brak zaangażowania uczniów w wcześniej nagrane materiały. Aby zaradzić tym problemom, eksperci zalecają m.in. zapewnienie urządzeń i interaktywnych materiałów edukacyjnych. Ponadto nauczyciele powinni zostać przeszkoleni w zakresie korzystania z narzędzi cyfrowych, aby skutecznie wspierać uczniów.

Dr Rohleder podziękował grupie roboczej pod przewodnictwem prof. dr Thomasa Heinena i dr Damiana Jeraja za doskonałą organizację wydarzenia i kontynuację ważnych dyskusji z Karlsruhe. Dyskusja na temat edukacji cyfrowej i roli odwróconej klasy w kształceniu nauczycieli z pewnością będzie nadal miała ogromne znaczenie w przyszłości.

Więcej informacji na temat odwróconej klasy i jej znaczenia w edukacji cyfrowej można znaleźć na stronie uni-koeln.de I das-wissen.de.