Revolução digital na educação física: sala de aula invertida em foco!

Revolução digital na educação física: sala de aula invertida em foco!

Em 29 de setembro de 2025, ocorreu uma palestra esclarecedora na Universidade de Leipzig que abordou a digitalização no ensino prático de esportes. Jonas Rohleder, do Instituto de Competências de Mediação no Esporte (IVKS), falou sobre o tema “Formatos de ensino e exame com suporte digital no ensino prático do esporte”. O anfitrião foi o Dr. Damian Jeraj, que organizou o evento de forma acolhedora.

Esta palestra decorreu no âmbito da reunião anual da secção de ginástica dvs em Karlsruhe e fez parte dos grupos de projetos IVKS, nomeadamente Safeducation e ComeSport. Dr. Rohleder apresentou resultados preliminares de um conceito inovador, a chamada “sala de aula invertida”, que é utilizada especificamente na formação de professores na área de atividade física da ginástica.

O conceito de sala de aula invertida

O conceito de sala de aula invertida revoluciona os formatos tradicionais de ensino. Os alunos são incentivados a consumir material de aprendizagem de forma independente, como por meio de vídeos ou podcasts, antes da aula. A lição propriamente dita serve então para aprofundar, aplicar e discutir o que foi aprendido. Este método promove a aprendizagem individual no seu próprio ritmo e permite que as aulas sejam melhor adaptadas às necessidades dos alunos.

Um elemento central desta abordagem é a integração dos meios digitais. Plataformas de aprendizagem interativas e exercícios online são utilizados para oferecer conteúdo multimídia e tornar as aulas mais variadas. Além da flexibilidade, as ferramentas digitais oferecem a oportunidade de intensificar a comunicação entre professores e alunos.

Desafios e soluções

Apesar dos benefícios, existem desafios na implementação da sala de aula invertida. Estes incluem o acesso à tecnologia para todos os alunos, bem como a potencial falta de envolvimento dos alunos com materiais pré-gravados. Para resolver estes problemas, os especialistas recomendam, entre outras coisas, o fornecimento de dispositivos e materiais de aprendizagem interactivos. Além disso, os professores devem ser formados na utilização de ferramentas digitais para apoiar eficazmente os alunos.

Dr. Rohleder agradeceu ao grupo de trabalho liderado pelo Prof. Thomas Heinen e Dr. Damian Jeraj pela excelente organização do evento e pela continuação de discussões importantes de Karlsruhe. A discussão sobre a educação digital e o papel da sala de aula invertida na formação de professores certamente continuará a ter grande importância no futuro.

Para mais informações sobre a sala de aula invertida e sua importância na educação digital, visite uni-koeln.de e das-wissen.de.