Digital revolution inom idrott: Flipped classroom i fokus!

Digital revolution inom idrott: Flipped classroom i fokus!

Den 29 september 2025 ägde en insiktsfull gästföreläsning rum på universitetet i Leipzig som handlade om digitalisering i praktisk idrottsundervisning. Dr Jonas Rohleder från Institutet för Mediation Skills in Sports (IVKS) talade på ämnet "Digitalt stödda undervisnings- och examinationsformer i praktisk idrottsundervisning". Värd var Dr Damian Jeraj, som var värd för evenemanget på ett välkomnande sätt.

Denna föreläsning ägde rum som en del av årsmötet för dvs gymnastiksektionen i Karlsruhe och var en del av IVKS projektgrupper, särskilt Safeducation och ComeSport. Dr. Rohleder presenterade preliminära resultat på ett innovativt koncept, det så kallade "flipped classroom", som används specifikt i lärarutbildningen inom gymnastikens fysiska aktivitetsområde.

Konceptet med det vända klassrummet

Det vända klassrumskonceptet revolutionerar traditionella undervisningsformat. Eleverna uppmuntras att konsumera läromedel självständigt, till exempel genom videor eller poddsändningar, före lektionen. Själva lektionen tjänar sedan till att fördjupa, tillämpa och diskutera det som har lärts. Denna metod främjar individuellt lärande i din egen takt och gör att lektionerna bättre kan anpassas till elevernas behov.

En central del av detta tillvägagångssätt är integrationen av digitala medier. Interaktiva lärplattformar och onlineövningar används för att erbjuda multimediainnehåll och göra lektionerna mer varierande. Utöver flexibilitet ger digitala verktyg möjlighet att intensifiera kommunikationen mellan lärare och elever.

Utmaningar och lösningar

Trots fördelarna finns det utmaningar med att implementera det omvända klassrummet. Dessa inkluderar tillgång till teknik för alla elever, såväl som potentiell brist på elevernas engagemang med förinspelat material. För att komma till rätta med dessa problem rekommenderar experter bland annat tillhandahållande av enheter och interaktivt läromedel. Dessutom bör lärare utbildas i att använda digitala verktyg för att effektivt stödja eleverna.

Dr. Rohleder tackade arbetsgruppen ledd av prof. Dr. Thomas Heinen och Dr. Damian Jeraj för den utmärkta organisationen av evenemanget och fortsättningen av viktiga diskussioner från Karlsruhe. Diskussionen om digital utbildning och det flippade klassrummets roll i lärarutbildningen kommer säkerligen att ha stor betydelse även i framtiden.

För mer information om det omvända klassrummet och dess betydelse i digital utbildning, besök gärna uni-koeln.de och das-wissen.de.