Digitālā suverenitāte augstākajā izglītībā: AI kā jauns izaicinājums!

Digitālā suverenitāte augstākajā izglītībā: AI kā jauns izaicinājums!

Mākslīgā intelekta (AI) ieviešana augstākajā izglītībā, galvenokārt izmantojot tādus rīkus kā ChatGPT, var būtiski mainīt veidu, kā tiek veidoti un individualizēti mācību materiāli. Taču šo tehnoloģiju nekritiskā izmantošana ietver arī riskus, kas tiks detalizēti apspriesti gaidāmajā seminārā ar nosaukumu “Autonomijas pārstrukturēšana”. Šis seminārs notiks no 7. līdz 9. maijam Bīlefeldes Universitātes Starpdisciplināro pētījumu centrā (ZiF) un ir daļa no pieaugošām debatēm par digitālo suverenitāti izglītībā. Bīlefeldes universitāte ziņo, ka seminārs ir atvērts sabiedrībai un ietver divu pasākumu programmu, kas pievēršas AI iespējām un izaicinājumiem izglītības iestādēs.

Bīlefeldes universitātes jaunākais profesors un viens no galvenajiem semināra vadītājiem Benjamins Pāsens uzsver, kā AI rīki var veicināt individualizētas mācību programmas un uzlabot piekļuvi izglītībai. Tomēr viņš arī brīdina par iespējamu apdraudējumu izglītojamo, skolotāju un universitāšu autonomijai, jo daži pakalpojumu sniedzēji monopolizēs izglītības tirgu. Riski ir daudzveidīgi: mācību procesi var stagnēt, ja audzēkņi deleģēs uzdevumus AI programmām, kā rezultātā var tikt zaudēta aktīva iesaistīšanās mācību materiālā. Tam savukārt varētu būt tālejošas sekas uz izglītības kvalitāti.

Seminārs “Autonomijas pārstrukturēšana”.

Semināra ietvaros tādi eksperti kā Dr. Amrei Bahr no Štutgartes Universitātes un Maksimilians Maijers no Bonnas Universitātes apspriež dažādas digitālās autonomijas dimensijas. Bahrs norāda, ka mākslīgā intelekta rīki var pastiprināt bremzējošus faktorus izglītības sistēmā, un baidās, ka šo tehnoloģiju izmantošana varētu novest pie augstākās izglītības galvenā virziena nostiprināšanās.

Semināra mērķis ir noskaidrot fundamentālos jautājumus par AI izmantošanu universitāšu mācībās un analizēt šo rīku pašreizējo izmantošanu un to ietekmi uz akadēmisko autonomiju. Tiek uzsvērts, ka ir nepieciešama starpdisciplināra sadarbība, lai apvienotu dažādas pētniecības pieejas. Semināra darba valoda ir angļu, savukārt publiskie pasākumi notiks vācu valodā.

Mākslīgais intelekts kā galvenā tehnoloģija

AI nozīme izglītībā pārsniedz tās tūlītējo pielietojumu. Saskaņā ar ES ziņojumu mākslīgais intelekts arvien vairāk tiek identificēts kā augstākās izglītības galvenā tehnoloģija. Vajadzība pēc norādījumiem politiskajām un ekonomiskajām ieinteresētajām personām pieaug, jo jauno tehnoloģiju integrācija izglītības sektorā izraisa gan pozitīvas, gan negatīvas reakcijas. Covid-19 pandēmija ir vēl vairāk paātrinājusi izglītības sistēmas digitalizāciju, vēl vairāk uzsverot AI nozīmi. Tika prognozēts, ka līdz 2022. gadam mākslīgā intelekta pielietojums izglītības sektorā pieaugs par gandrīz 48%.

JRC Zinātnes politikas ziņojumā aplūkots arī fakts, ka mākslīgā intelekta ieviešana universitātēs bieži notiek lēni, ko izraisa tehniskā aprīkojuma un kvalificētu darbinieku trūkums. AI izmantošanas iespējas mācību procesu optimizēšanai, mācību programmas izstrādei un administratīvo uzdevumu atbalstam ir daudzsološas. AI lietojumprogrammas var darboties dažādos līmeņos: mikro, mezo un makro.

Mikrolīmenī AI sistēmas analizē skolēnu mācīšanās uzvedību un piedāvā individuālu atgriezenisko saiti. Tas sniedz skolotājiem vērtīgu informāciju, kas viņiem ļauj mērķtiecīgi kontrolēt mācību procesu. Tomēr kritiķi uztraucas par tādiem riskiem kā datu aizsardzības riski un strukturālas diskriminācijas risks, ko varētu radīt neobjektīvi algoritmi.

Kopumā ir skaidrs, ka, neraugoties uz veicinošajām tendencēm attiecībā uz mākslīgā intelekta izmantošanu izglītībā, steidzami ir kritiski jāizvērtē tā ieviešana un ar to saistītie riski. Seminārs Bīlefeldē varētu būt nozīmīgs solis šīs diskusijas veicināšanā un praktisku risinājumu izstrādē.