Digitálna suverenita vo vysokoškolskom vzdelávaní: AI ako nová výzva!

Digitálna suverenita vo vysokoškolskom vzdelávaní: AI ako nová výzva!

Zavedenie umelej inteligencie (AI) do vysokoškolského vzdelávania, prevažne prostredníctvom nástrojov, ako je ChatGPT, má potenciál výrazne zmeniť spôsob, akým sú učebné materiály vytvárané a individualizované. Nekritické používanie týchto technológií však so sebou nesie aj riziká, o ktorých sa bude podrobne diskutovať na pripravovanom workshope s názvom „Rearticulating Autonomy“. Tento workshop sa bude konať od 7. do 9. mája v Centre pre interdisciplinárny výskum (ZiF) na Bielefeldskej univerzite a je súčasťou rastúcej diskusie o digitálnej suverenite vo vzdelávaní. Univerzita v Bielefelde uvádza, že workshop je otvorený pre verejnosť a zahŕňa program dvoch podujatí, ktoré sa venujú príležitostiam a výzvam AI vo vzdelávacích inštitúciách.

Benjamin Paaßen, junior profesor na Bielefeldskej univerzite a jeden z hlavných vedúcich workshopu, zdôrazňuje, ako môžu nástroje AI podporovať individualizované vzdelávacie programy a zlepšiť prístup k vzdelávaniu. Zároveň však varuje pred možným ohrozením autonómie študentov, učiteľov a univerzít monopolizáciou trhu vzdelávania zo strany niekoľkých poskytovateľov. Riziká sú rôzne: Procesy učenia by mohli stagnovať, ak by študenti delegovali úlohy na programy AI, čo by mohlo viesť k strate aktívneho zapojenia sa do učebného materiálu. To by zase mohlo mať ďalekosiahle dôsledky na kvalitu vzdelávania.

Workshop „Rearticulating Autonomy“.

V rámci workshopu odborníci ako Dr. Amrei Bahr z Univerzity v Stuttgarte a Maximilian Mayer z Univerzity v Bonne diskutujú o rôznych dimenziách digitálnej autonómie. Bahr poukazuje na to, že nástroje AI môžu posilniť demotivačné faktory vo vzdelávacom systéme a obáva sa, že používanie týchto technológií by mohlo viesť k upevneniu hlavného prúdu vo vysokoškolskom vzdelávaní.

Workshop si kladie za cieľ objasniť základné otázky o využívaní AI v univerzitnej výučbe a analyzovať súčasné využitie takýchto nástrojov a ich vplyv na akademickú autonómiu. Zdôrazňuje sa, že na spojenie rôznych výskumných prístupov je potrebná interdisciplinárna spolupráca. Pracovným jazykom workshopu je angličtina, verejné podujatia sa budú konať v nemčine.

Umelá inteligencia ako kľúčová technológia

Význam AI vo vzdelávaní presahuje jej bezprostredné aplikácie. Podľa správy EÚ je umelá inteligencia čoraz viac identifikovaná ako kľúčová technológia pre vysokoškolské vzdelávanie. Potreba poradenstva pre politické a ekonomické zainteresované strany rastie, keďže integrácia nových technológií do sektora vzdelávania vyvoláva pozitívne aj negatívne reakcie. Pandémia COVID-19 ešte viac urýchlila digitalizáciu vzdelávacieho systému a ešte viac podčiarkla dôležitosť AI. Predpovedalo sa, že do roku 2022 sa počet aplikácií AI v sektore vzdelávania zvýši o takmer 48 %.

Správa o vedeckej politike JRC sa zaoberá aj skutočnosťou, že implementácia AI na univerzitách je často pomalá, čo je spôsobené nedostatkom technického vybavenia a kvalifikovaných pracovníkov. Sľubné sú možnosti využitia AI na optimalizáciu procesov učenia, tvorby učebných osnov a na podporu administratívnych úloh. Aplikácie AI môžu fungovať na rôznych úrovniach: mikro, mezo a makro.

Na mikroúrovni systémy AI analyzujú vzdelávacie správanie študentov a ponúkajú individuálnu spätnú väzbu. To dáva učiteľom cenné informácie, ktoré im umožňujú cielene kontrolovať proces učenia. Kritici sa však obávajú rizík, ako sú riziká ochrany údajov a riziko štrukturálnej diskriminácie, ktoré by mohli vyplynúť z neobjektívnych algoritmov.

Celkovo je jasné, že napriek povzbudivým trendom smerom k využívaniu AI vo vzdelávaní existuje naliehavá potreba kriticky preskúmať jej implementáciu a súvisiace riziká. Workshop v Bielefelde by mohol byť dôležitým krokom pri podpore tejto diskusie a vývoji praktických riešení.