Спешен недостиг на учители: Училищата са изправени пред драматични предизвикателства!

Спешен недостиг на учители: Училищата са изправени пред драматични предизвикателства!

Недостигът на учители в Германия се превърна в неотложен проблем през последните години, засягайки особено началните училища и училищата с висок дял ученици в неравностойно социално положение. Текущата информация показва ясно, че до 2023 г., според проучване на Forsa, 50% от училищата не са успели да заемат поне една позиция, а 17% дори са имали три или повече незаети позиции. Тези оплаквания водят до спешни мерки като отмяна на класове и извънреден труд, докато размерите на класовете се увеличават и учебните часове трябва да бъдат намалени. Дори в две от три училища преподават хора без редовно учителско обучение. Тази ситуация тревожи експертите. Постоянната научна комисия към Конференцията на министрите на образованието и културата определи ситуацията като драматична и предупреждава за негативни ефекти върху качеството на преподаване. Особено засегнати са учениците от социално слаби семейства, чиято училищна успеваемост е влошена в резултат на намаленото учебно време.

За да се справи с острия недостиг на учители, университетът в Билефелд стартира иновативен проект. Под ръководството на професор д-р Сузане Милър и д-р Мона непрекъснато се разработва учебна програма, която наема бъдещи учители като заместващи учители по време на обучението им. Проектът, озаглавен „Начална училищна педагогика за заместващи учители“ е финансиран с 60 000 евро от Фонда за качество плюс и има за цел да подкрепи учителите и да насърчи размисъл върху техния практически опит. Студентите трябва не само да придобият практически опит, но и да се подготвят специално за бъдещата си кариера.

Иновации в учебната програма

Ревизираният модул на проекта съдържа три основни характеристики: Първо, целта е да се адресират основните въпроси на началната училищна педагогика, за да се засилят аналитичните умения на бъдещите учители. Второ, трябва да има системно отразяване на практическия опит в консултациите между връстници, което насърчава обмена между учениците. Трето, участниците могат да изпробват методи и материали за своите училищни уроци в учебна работилница. Тази инициатива е част от по-широка стратегия за подобряване на обучението на учители и се основава на историческите предизвикателства, които Германия вече е изпитала няколко пъти в областта на обучението на учители.

Освен това се очаква недостигът на учители да нараства през следващите години. Прогнозите на Конференцията на министрите на образованието и културните въпроси показват, че около 463 000 нови учители ще са необходими годишно до 2035 г., докато се очакват само 395 000 нови наемания. Сложността на тези предизвикателства се усложнява и от намаляващата раждаемост в страната, която оказва пряко влияние върху броя на учениците. В същото време делът на имащите право да учат, които започват обучение за учители, е едва около 8%. За да се противодейства на недостига, трябва да се положат усилия за намаляване на процента на отпадане в курсовете за обучение на учители.

В по-широк контекст проучване на VBE показва, че учителските позиции са незаети във всяко второ училище. Специалните и началните училища са особено засегнати, тъй като често трябва да разчитат на учители без пълна квалификация. В повече от 3500 училища недостигът на учители е над 15%, което допълва и без това напрегнатата образователна среда. Тези обстоятелства подтикнаха политиците в образованието да предприемат мерки като временно намаляване на графика и реформи в обучението на учители, за да се противодейства на недостига на учители.

Като цяло развитието показва, че недостигът на учители в Германия остава сложен проблем, който изисква както политически, така и социални отговори. Иновативни подходи към обучението на учители, като например проекта на университета в Билефелд, биха могли да бъдат стъпка в правилната посока за гарантиране на качеството и наличността на учители и по този начин да се подобрят образователните възможности на всички студенти.