Naléhavý nedostatek učitelů: Školy čelí dramatickým výzvám!

Naléhavý nedostatek učitelů: Školy čelí dramatickým výzvám!

Nedostatek učitelů v Německu se v posledních letech stal naléhavým problémem, který se týká zejména základních škol a škol s vysokým podílem sociálně znevýhodněných žáků. Aktuální informace ukazují, že do roku 2023 podle průzkumu Forsa 50 % škol nebylo schopno obsadit alespoň jedno místo a 17 % mělo dokonce tři a více neobsazených míst. Tyto stížnosti vedou k mimořádným opatřením, jako je rušení třídy a přesčasy, zatímco velikost tříd se zvyšuje a vyučovací hodiny se musí zkracovat. I ve dvou ze tří škol učí lidé bez pravidelného učitelského vzdělání. Tato situace odborníky znepokojuje. Stálá vědecká komise Konference ministrů školství a kultury označila situaci za dramatickou a varuje před negativními dopady na kvalitu výuky. Postiženi jsou zejména žáci ze sociálně slabých rodin, jejichž školní prospěch v důsledku zkrácení vyučovací doby trpí.

S cílem řešit akutní nedostatek učitelů spustila Bielefeldská univerzita inovativní projekt. Pod vedením profesorky Dr. Susanne Millerové a Dr. Mony Stále se vypracovává učební plán, který zaměstnává budoucí učitele jako suplující učitele během studia. Projekt s názvem „Pedagogika na 1. stupni základní školy pro suplující učitele“ je financován 60 000 eur z Fondu kvality plus a jeho cílem je podpořit studenty učitelství a povzbudit reflexi jejich praktických zkušeností. Studenti by měli získat nejen praktické zkušenosti, ale také se cíleně připravit na budoucí povolání.

Kurikulární inovace

Revidovaný modul projektu obsahuje tři hlavní rysy: Za prvé, cílem je řešit základní otázky pedagogiky primární školy s cílem posílit analytické dovednosti budoucích učitelů. Za druhé by měla existovat systematická reflexe praktických zkušeností v rámci vzájemných konzultací, což podporuje výměnu mezi studenty. Za třetí si účastníci mohou vyzkoušet metody a materiály pro své školní lekce ve výukovém workshopu. Tato iniciativa je součástí širší strategie pro zlepšení přípravy učitelů a staví na historických výzvách, které již Německo v oblasti přípravy učitelů zažilo při několika příležitostech.

Navíc se očekává, že nedostatek učitelů bude v příštích letech narůstat. Předpovědi Konference ministrů školství a kultury naznačují, že do roku 2035 bude ročně potřeba asi 463 000 nových učitelů, přičemž se očekává pouze 395 000 nových zaměstnanců. Složitost těchto výzev je také umocněna klesající porodností v zemi, která má přímý dopad na počty studentů. Podíl studujících, kteří začnou studovat na učitele, se přitom pohybuje jen kolem 8 %. Aby se tento nedostatek vyrovnal, je třeba vyvinout úsilí ke snížení míry předčasného ukončování učitelských kurzů.

V širším kontextu průzkum VBE ukazuje, že učitelská místa jsou volná na každé druhé škole. Postiženy jsou zejména speciální školy a základní školy, které se často musí spoléhat na učitele bez plné kvalifikace. Ve více než 3 500 školách je nedostatek učitelů přes 15 %, což přispívá k již tak napjatému vzdělávacímu prostředí. Tyto okolnosti přiměly tvůrce vzdělávací politiky k přijetí opatření, jako je dočasné zkrácení rozvrhu hodin a reformy v přípravě učitelů, aby se vyrovnali s nedostatkem učitelů.

Celkově vývoj ukazuje, že nedostatek učitelů v Německu zůstává komplexním problémem, který vyžaduje politické i společenské odpovědi. Inovativní přístupy ke vzdělávání učitelů, jako je projekt Bielefeldské univerzity, by mohly být krokem správným směrem k zajištění kvality a dostupnosti učitelů a tím ke zlepšení vzdělávacích příležitostí všech studentů.