Επείγουσα έλλειψη εκπαιδευτικών: Τα σχολεία αντιμετωπίζουν δραματικές προκλήσεις!

Επείγουσα έλλειψη εκπαιδευτικών: Τα σχολεία αντιμετωπίζουν δραματικές προκλήσεις!

Η έλλειψη δασκάλων στη Γερμανία έχει γίνει επείγον πρόβλημα τα τελευταία χρόνια, επηρεάζοντας ιδιαίτερα τα δημοτικά σχολεία και τα σχολεία με υψηλό ποσοστό κοινωνικά μειονεκτούντων μαθητών. Οι τρέχουσες πληροφορίες καθιστούν σαφές ότι μέχρι το 2023, σύμφωνα με έρευνα της Forsa, το 50% των σχολείων δεν ήταν σε θέση να καλύψει τουλάχιστον μία θέση και το 17% είχε ακόμη και τρεις ή περισσότερες κενές θέσεις. Αυτά τα παράπονα οδηγούν σε έκτακτα μέτρα, όπως ακυρώσεις μαθημάτων και υπερωρίες, ενώ το μέγεθος των μαθημάτων αυξάνεται και οι ώρες διδασκαλίας πρέπει να μειωθούν. Ακόμη και σε δύο στα τρία σχολεία, διδάσκουν άτομα χωρίς τακτική εκπαίδευση δασκάλων. Αυτή η κατάσταση ανησυχεί τους ειδικούς. Η Διαρκής Επιστημονική Επιτροπή της Διάσκεψης Υπουργών Παιδείας και Πολιτισμού χαρακτήρισε την κατάσταση δραματική και προειδοποιεί για αρνητικές επιπτώσεις στην ποιότητα της διδασκαλίας. Ιδιαίτερα πλήττονται μαθητές από κοινωνικά μειονεκτούσες οικογένειες, των οποίων η σχολική επίδοση υποφέρει λόγω του μειωμένου χρόνου διδασκαλίας.

Προκειμένου να αντιμετωπιστεί η έντονη έλλειψη εκπαιδευτικών, το Πανεπιστήμιο του Μπίλεφελντ ξεκίνησε ένα καινοτόμο έργο. Υπό την καθοδήγηση της Καθηγήτριας Δρ. Susanne Miller και της Δρ. Mona, αναπτύσσεται πάντα ένα πρόγραμμα σπουδών που απασχολεί υποψήφιους δασκάλους ως αναπληρωτές καθηγητές κατά τη διάρκεια των σπουδών τους. Το έργο με τίτλο «Παιδαγωγική πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης για μαθητές αναπληρωτές εκπαιδευτικούς» χρηματοδοτείται με 60.000 ευρώ από το Ταμείο Ποιότητας plus και στοχεύει να στηρίξει μαθητές εκπαιδευτικούς και να ενθαρρύνει τον προβληματισμό σχετικά με τις πρακτικές τους εμπειρίες. Οι μαθητές δεν πρέπει μόνο να αποκτήσουν πρακτική εμπειρία, αλλά και να προετοιμαστούν ειδικά για τη μελλοντική τους σταδιοδρομία.

Αναλυτικές καινοτομίες

Η αναθεωρημένη ενότητα του έργου περιέχει τρία βασικά χαρακτηριστικά: Πρώτον, στόχος είναι η αντιμετώπιση των βασικών ερωτημάτων της παιδαγωγικής πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης προκειμένου να ενισχυθούν οι αναλυτικές δεξιότητες των μελλοντικών εκπαιδευτικών. Δεύτερον, θα πρέπει να υπάρχει συστηματικός προβληματισμός σχετικά με τις πρακτικές εμπειρίες στις διαβουλεύσεις με ομοτίμους, ο οποίος προωθεί τις ανταλλαγές μεταξύ των φοιτητών. Τρίτον, οι συμμετέχοντες μπορούν να δοκιμάσουν μεθόδους και υλικά για τα σχολικά τους μαθήματα σε ένα εργαστήριο μάθησης. Αυτή η πρωτοβουλία αποτελεί μέρος μιας ευρύτερης στρατηγικής για τη βελτίωση της κατάρτισης των εκπαιδευτικών και βασίζεται στις ιστορικές προκλήσεις που έχει ήδη αντιμετωπίσει η Γερμανία σε αρκετές περιπτώσεις στον τομέα της κατάρτισης των εκπαιδευτικών.

Επιπλέον, η έλλειψη εκπαιδευτικών αναμένεται να αυξηθεί τα επόμενα χρόνια. Οι προβλέψεις από τη Διάσκεψη των Υπουργών Παιδείας και Πολιτισμού δείχνουν ότι περίπου 463.000 νέοι εκπαιδευτικοί θα χρειάζονται ετησίως έως το 2035, ενώ αναμένονται μόνο 395.000 νέες προσλήψεις. Η πολυπλοκότητα αυτών των προκλήσεων επιδεινώνεται επίσης από τη μείωση των ποσοστών γεννήσεων στη χώρα, τα οποία έχουν άμεσο αντίκτυπο στον αριθμό των μαθητών. Ταυτόχρονα, το ποσοστό των δικαιούχων για σπουδές που αρχίζουν να σπουδάζουν για να γίνουν δάσκαλοι είναι μόλις περίπου 8%. Προκειμένου να αντιμετωπιστεί η έλλειψη, πρέπει να καταβληθούν προσπάθειες για τη μείωση του ποσοστού εγκατάλειψης των μαθημάτων κατάρτισης εκπαιδευτικών.

Σε ένα ευρύτερο πλαίσιο, έρευνα του VBE δείχνει ότι οι θέσεις διδασκαλίας είναι κενές σε κάθε δεύτερο σχολείο. Τα ειδικά σχολεία και τα δημοτικά σχολεία επηρεάζονται ιδιαίτερα, καθώς συχνά πρέπει να βασίζονται σε δασκάλους χωρίς πλήρη προσόντα. Σε περισσότερα από 3.500 σχολεία, η έλλειψη εκπαιδευτικών ξεπερνά το 15%, προσθέτοντας στο ήδη τεταμένο εκπαιδευτικό περιβάλλον. Αυτές οι συνθήκες ώθησαν τους υπεύθυνους χάραξης εκπαιδευτικής πολιτικής να λάβουν μέτρα όπως προσωρινές μειώσεις στο χρονοδιάγραμμα και μεταρρυθμίσεις στην κατάρτιση των εκπαιδευτικών για την αντιμετώπιση της έλλειψης εκπαιδευτικών.

Συνολικά, οι εξελίξεις δείχνουν ότι η έλλειψη εκπαιδευτικών στη Γερμανία παραμένει ένα σύνθετο πρόβλημα που απαιτεί τόσο πολιτικές όσο και κοινωνικές απαντήσεις. Καινοτόμες προσεγγίσεις στην κατάρτιση των εκπαιδευτικών, όπως το έργο του Πανεπιστημίου του Bielefeld, θα μπορούσαν να είναι ένα βήμα προς τη σωστή κατεύθυνση για να διασφαλιστεί η ποιότητα και η διαθεσιμότητα των εκπαιδευτικών και, επομένως, να βελτιωθούν οι εκπαιδευτικές ευκαιρίες όλων των μαθητών.