Kiireloomuline õpetajate puudus: koolid seisavad silmitsi dramaatiliste väljakutsetega!

Kiireloomuline õpetajate puudus: koolid seisavad silmitsi dramaatiliste väljakutsetega!

Õpetajate puudus Saksamaal on viimastel aastatel muutunud kiireloomuliseks probleemiks, mõjutades eelkõige algkoole ja koole, kus on palju sotsiaalselt ebasoodsas olukorras olevaid õpilasi. Praegune teave näitab, et 2023. aastaks ei suutnud Forsa uuringu kohaselt 50% koolidest täita vähemalt ühte kohta ja 17% koolidest oli täitmata isegi kolm või enam kohta. Need kaebused toovad kaasa erakorralised meetmed, nagu klasside tühistamised ja ületunnid, samas kui klasside arv suureneb ja õppetunde tuleb vähendada. Isegi kahes koolist kolmest õpetavad inimesed, kellel pole regulaarset õpetajakoolitust. See olukord ajab eksperdid ärevusse. Haridus- ja kultuuriministrite konverentsi alaline teaduskomisjon on kirjeldanud olukorda dramaatiliseks ja hoiatab negatiivsete mõjude eest õppetöö kvaliteedile. Eriti puudutab see sotsiaalselt ebasoodsas olukorras olevate perede õpilasi, kelle koolitulemused vähenevad õppetöö aja vähendamise tõttu.

Õpetajate terava puuduse lahendamiseks on Bielefeldi ülikool käivitanud uuendusliku projekti. Professor dr Susanne Milleri ja dr Mona juhtimisel töötatakse pidevalt välja õppekava, mis võtab tulevased õpetajad tööle asendusõpetajana nende õpingute ajal. Projekti pealkirjaga “Algkooli pedagoogika õpilase asendusõpetajatele” rahastatakse Kvaliteedifondist pluss 60 000 euroga ning selle eesmärk on toetada õpetajaõpilasi ja innustada nende praktilisi kogemusi reflekteerima. Õpilased peaksid mitte ainult omandama praktilisi kogemusi, vaid ka valmistuma spetsiaalselt oma tulevaseks karjääriks.

Õppekava uuendused

Projekti täiendatud moodul sisaldab kolme põhijoont: Esiteks on eesmärk käsitleda algkooli pedagoogika põhiküsimusi, et tugevdada tulevaste õpetajate analüüsioskust. Teiseks tuleks kaaslaste konsultatsioonidel süstemaatiliselt kajastada praktilisi kogemusi, mis soodustab õpilaste vahetust. Kolmandaks saavad osalejad õppetöötoas proovida meetodeid ja materjale oma koolitundide jaoks. See algatus on osa laiemast õpetajakoolituse parandamise strateegiast ja tugineb ajaloolistele väljakutsetele, mida Saksamaa on õpetajakoolituse valdkonnas juba mitmel korral kogenud.

Lisaks on lähiaastatel oodata õpetajate puuduse suurenemist. Haridus- ja kultuuriministrite konverentsi prognoosid näitavad, et 2035. aastaks on aastas vaja ligikaudu 463 000 uut õpetajat, samas kui oodata on vaid 395 000 uut õpetajat. Nende väljakutsete keerukust suurendab ka sündimuse langus riigis, millel on otsene mõju õpilaste arvule. Samas jääb õpetajaks õppima asunute osatähtsus vaid 8% kanti. Puudujäägi vastu võitlemiseks tuleb teha jõupingutusi õpetajakoolituse väljalangevuse vähendamiseks.

Laiemas kontekstis näitab VBE uuring, et igas teises koolis on õpetajakohad vabu. Eriti puudutab see erikoole ja algkoole, kuna nad peavad sageli lootma täieliku kvalifikatsioonita õpetajatele. Rohkem kui 3500 koolis on õpetajate puudus üle 15%, mis suurendab niigi pingelist hariduskeskkonda. Need asjaolud on ajendanud hariduspoliitika kujundajaid võtma meetmeid, nagu tunniplaani ajutine vähendamine ja õpetajakoolituse reformid, et võidelda õpetajate puuduse vastu.

Üldiselt näitavad arengud, et õpetajate puudus Saksamaal on endiselt keeruline probleem, mis nõuab nii poliitilisi kui ka sotsiaalseid vastuseid. Uuenduslikud lähenemised õpetajakoolitusele, nagu Bielefeldi ülikooli projekt, võiksid olla samm õiges suunas, et tagada õpetajate kvaliteet ja kättesaadavus ning seeläbi parandada kõikide õpilaste haridusvõimalusi.