Pénurie urgente d’enseignants : les écoles sont confrontées à des défis dramatiques !

Pénurie urgente d’enseignants : les écoles sont confrontées à des défis dramatiques !

La pénurie d'enseignants en Allemagne est devenue un problème urgent ces dernières années, affectant particulièrement les écoles primaires et les écoles comptant une forte proportion d'élèves socialement défavorisés. Les informations actuelles montrent clairement qu'en 2023, selon une enquête Forsa, 50 % des écoles n'étaient pas en mesure de pourvoir au moins un poste et 17 % avaient même trois postes vacants ou plus. Ces griefs conduisent à des mesures d'urgence telles que des annulations de cours et des heures supplémentaires, tandis que la taille des classes augmente et que les heures d'enseignement doivent être réduites. Même dans deux écoles sur trois, des personnes sans formation régulière d’enseignant enseignent. Cette situation inquiète les experts. La Commission scientifique permanente de la Conférence des ministres de l'Éducation et des Affaires culturelles a qualifié la situation de dramatique et met en garde contre les effets négatifs sur la qualité de l'enseignement. Les élèves issus de familles socialement défavorisées, dont les résultats scolaires souffrent en raison de la réduction du temps d'enseignement, sont particulièrement touchés.

Afin de remédier à la grave pénurie d'enseignants, l'Université de Bielefeld a lancé un projet innovant. Sous la direction des professeures Susanne Miller et Mona, un programme d'études est en constante évolution et emploie de futurs enseignants comme enseignants suppléants pendant leurs études. Le projet intitulé « Pédagogie de l'école primaire pour les élèves enseignants suppléants » est financé par 60 000 euros du Fonds Qualité plus et vise à soutenir les élèves enseignants et à encourager la réflexion sur leurs expériences pratiques. Les étudiants doivent non seulement acquérir une expérience pratique, mais aussi se préparer spécifiquement à leur future carrière.

Innovations curriculaires

Le module révisé du projet contient trois caractéristiques principales : Premièrement, l'objectif est d'aborder les questions fondamentales de la pédagogie de l'école primaire afin de renforcer les compétences analytiques des futurs enseignants. Deuxièmement, il devrait y avoir une réflexion systématique sur les expériences pratiques lors des consultations entre pairs, ce qui favorise les échanges entre étudiants. Troisièmement, les participants peuvent tester des méthodes et du matériel pour leurs cours scolaires lors d'un atelier d'apprentissage. Cette initiative s'inscrit dans une stratégie plus large visant à améliorer la formation des enseignants et s'appuie sur les défis historiques que l'Allemagne a déjà rencontrés à plusieurs reprises dans le domaine de la formation des enseignants.

De plus, la pénurie d’enseignants devrait s’accentuer dans les années à venir. Les prévisions de la Conférence des ministres de l'Éducation et des Affaires culturelles indiquent qu'environ 463 000 nouveaux enseignants seront nécessaires chaque année d'ici 2035, alors que seulement 395 000 nouvelles embauches sont attendues. La complexité de ces défis est également aggravée par la baisse des taux de natalité dans le pays, qui a un impact direct sur le nombre d’étudiants. Dans le même temps, la proportion de ceux qui ont le droit d’étudier et qui commencent des études pour devenir enseignant n’est que d’environ 8 %. Afin de remédier à la pénurie, des efforts doivent être faits pour réduire le taux d'abandon dans les formations d'enseignants.

Dans un contexte plus large, une enquête du VBE montre que des postes d'enseignant sont vacants dans une école sur deux. Les écoles spéciales et les écoles primaires sont particulièrement touchées, car elles doivent souvent compter sur des enseignants sans qualification complète. Dans plus de 3 500 écoles, la pénurie d’enseignants dépasse 15 %, ce qui s’ajoute à un environnement éducatif déjà tendu. Ces circonstances ont incité les décideurs politiques de l'éducation à prendre des mesures telles que des réductions temporaires des horaires et des réformes de la formation des enseignants pour contrer la pénurie d'enseignants.

Dans l’ensemble, les évolutions montrent que la pénurie d’enseignants en Allemagne reste un problème complexe qui appelle des réponses à la fois politiques et sociales. Des approches innovantes en matière de formation des enseignants, telles que le projet de l'Université de Bielefeld, pourraient constituer un pas dans la bonne direction pour garantir la qualité et la disponibilité des enseignants et améliorer ainsi les opportunités éducatives de tous les étudiants.