Hitan nedostatak nastavnika: Škole su pred dramatičnim izazovima!

Hitan nedostatak nastavnika: Škole su pred dramatičnim izazovima!

Manjak učitelja u Njemačkoj postao je hitan problem posljednjih godina, posebno pogađajući osnovne škole i škole s visokim udjelom socijalno ugroženih učenika. Trenutačne informacije jasno pokazuju da do 2023. godine, prema istraživanju Forsa, 50% škola nije moglo popuniti barem jedno radno mjesto, a 17% je čak imalo tri ili više nepopunjenih mjesta. Ove pritužbe dovode do hitnih mjera kao što su otkazivanje nastave i prekovremeni rad, dok se veličina razreda povećava, a nastavni sati moraju biti smanjeni. Čak u dvije od tri škole predaju ljudi bez redovnog učiteljskog obrazovanja. Ova situacija alarmira stručnjake. Stalno znanstveno povjerenstvo Konferencije ministara prosvjete i kulture situaciju je ocijenilo dramatičnom i upozorilo na negativne učinke na kvalitetu nastave. Osobito su pogođeni učenici iz socijalno ugroženih obitelji, čiji školski uspjeh trpi zbog skraćenog vremena nastave.

Kako bi riješili akutni nedostatak nastavnika, Sveučilište Bielefeld pokrenulo je inovativni projekt. Pod vodstvom profesorice dr. Susanne Miller i dr. Mone stalno se razvija nastavni plan i program koji zapošljava buduće nastavnike kao zamjenske nastavnike tijekom studija. Projekt pod nazivom “Primary school pedagogy for students supstitute teachers” financiran je sa 60.000 eura iz Fonda za kvalitetu plus, a cilj mu je podržati učenike učitelje i potaknuti promišljanje njihovih praktičnih iskustava. Studenti ne bi trebali samo steći praktično iskustvo, već se i posebno pripremiti za svoju buduću karijeru.

Kurikularne inovacije

Revidirani modul projekta sadrži tri glavne značajke: Prvo, cilj je obraditi osnovna pitanja osnovnoškolske pedagogije kako bi se ojačale analitičke vještine budućih učitelja. Drugo, potrebno je sustavno promišljanje praktičnih iskustava u vršnjačkim konzultacijama, što promiče razmjenu među studentima. Treće, sudionici mogu isprobati metode i materijale za svoje školske sate u radionici učenja. Ova je inicijativa dio šire strategije za poboljšanje izobrazbe nastavnika i nadograđuje se na povijesne izazove koje je Njemačka već iskusila u nekoliko navrata u području izobrazbe nastavnika.

Osim toga, očekuje se porast nedostatka nastavnika u nadolazećim godinama. Predviđanja Konferencije ministara obrazovanja i kulture pokazuju da će do 2035. biti potrebno oko 463.000 novih učitelja godišnje, dok se očekuje samo 395.000 novih zapošljavanja. Složenost ovih izazova također je složena zbog pada nataliteta u zemlji, što ima izravan utjecaj na broj učenika. Istodobno, udio onih koji ispunjavaju uvjete za studiranje i započinju školovanje za učitelja je tek oko 8%. Kako bi se suzbio nedostatak, potrebno je uložiti napore da se smanji stopa napuštanja tečajeva za osposobljavanje nastavnika.

U širem kontekstu, anketa VBE-a pokazuje da su nastavnička mjesta upražnjena u svakoj drugoj školi. Posebno su pogođene specijalne i osnovne škole, jer se često moraju oslanjati na učitelje bez pune kvalifikacije. U više od 3500 škola manjak nastavnika iznosi više od 15%, što dodatno pojačava ionako napeto obrazovno okruženje. Ove su okolnosti potaknule kreatore obrazovne politike da poduzmu mjere kao što su privremena smanjenja rasporeda sati i reforme u obuci nastavnika kako bi se suprotstavili manjku nastavnika.

Općenito, razvoj događaja pokazuje da je nedostatak nastavnika u Njemačkoj i dalje složen problem koji zahtijeva i političke i društvene odgovore. Inovativni pristupi osposobljavanju nastavnika, poput projekta Sveučilišta u Bielefeldu, mogli bi biti korak u pravom smjeru kako bi se osigurala kvaliteta i dostupnost nastavnika i time poboljšale obrazovne mogućnosti svih učenika.