Skubus mokytojų trūkumas: mokyklos susiduria su dramatiškais iššūkiais!

Skubus mokytojų trūkumas: mokyklos susiduria su dramatiškais iššūkiais!

Mokytojų trūkumas Vokietijoje pastaraisiais metais tapo neatidėliotina problema, ypač paveikianti pradines mokyklas ir mokyklas, kuriose daug socialiai remtinų mokinių. Dabartinė informacija rodo, kad iki 2023 m., remiantis Forsa apklausa, 50% mokyklų negalėjo užimti bent vienos pareigybės, o 17% net turėjo tris ar daugiau neužimtų etatų. Dėl šių nusiskundimų imamasi skubių priemonių, tokių kaip pamokų atšaukimai ir viršvalandžiai, o klasių skaičius didėja, o mokymo valandų skaičius turi būti sumažintas. Net dviejose iš trijų mokyklų moko nuolatinio mokytojų rengimo neturintys žmonės. Tokia padėtis nerimą kelia ekspertams. Švietimo ir kultūros ministrų konferencijos nuolatinė mokslinė komisija situaciją apibūdino kaip dramatišką ir perspėja apie neigiamą poveikį mokymo kokybei. Ypač nukenčia mokiniai iš socialiai remtinų šeimų, kurių mokymosi rezultatai nukenčia dėl sutrumpėjusio mokymosi laiko.

Siekdamas išspręsti didelį mokytojų trūkumą, Bylefeldo universitetas pradėjo naujovišką projektą. Vadovaujant profesorei dr. Susanne Miller ir dr. Monai Nuolat kuriama mokymo programa, pagal kurią būsimi mokytojai studijų metu dirba pavaduojančiais mokytojais. Projektas „Pradinių mokyklų pedagogika mokinius pavaduojantiems mokytojams“ finansuojamas 60 000 eurų iš Kokybės fondo plius, juo siekiama paremti mokinius mokytojus ir paskatinti apmąstyti jų praktinę patirtį. Studentai turėtų ne tik įgyti praktinės patirties, bet ir specialiai pasiruošti būsimai karjerai.

Mokymo programos naujovės

Patikslintame projekto modulyje yra trys pagrindiniai bruožai: Pirma, siekiama išspręsti pagrindinius pradinių klasių pedagogikos klausimus, siekiant sustiprinti būsimų mokytojų analitinius įgūdžius. Antra, bendraamžių konsultacijose turėtų būti sistemingai apmąstyta praktinė patirtis, o tai skatina studentų mainus. Trečia, dalyviai gali išbandyti savo mokyklos pamokų metodus ir medžiagą mokymosi seminare. Ši iniciatyva yra platesnės strategijos, skirtos gerinti mokytojų rengimą, dalis ir remiasi istoriniais iššūkiais, su kuriais Vokietija jau ne kartą susidūrė mokytojų rengimo srityje.

Be to, ateinančiais metais tikimasi, kad mokytojų trūkumas didės. Švietimo ir kultūros ministrų konferencijos prognozės rodo, kad iki 2035 m. kasmet reikės apie 463 000 naujų mokytojų, o tikimasi tik 395 000 naujų darbuotojų. Šių iššūkių sudėtingumą apsunkina ir mažėjantis gimstamumas šalyje, kuris turi tiesioginės įtakos studentų skaičiui. Tuo pačiu metu teisę studijuoti pradedančiųjų mokytis mokytojo dalis siekia tik apie 8 proc. Siekiant sumažinti trūkumą, reikia stengtis sumažinti mokytojų rengimo kursų nebaigusių asmenų skaičių.

Platesniame kontekste VBE atlikta apklausa rodo, kad mokytojų etatų yra laisvų kas antroje mokykloje. Ypač nukenčia specialiosios mokyklos ir pradinės mokyklos, nes jose dažnai tenka pasikliauti nekvalifikuotais mokytojais. Daugiau nei 3500 mokyklų mokytojų trūkumas siekia per 15 proc., o tai dar labiau padidina ir taip įtemptą ugdymo aplinką. Šios aplinkybės paskatino švietimo politikos formuotojus imtis tokių priemonių, kaip laikinas tvarkaraščio sumažinimas ir mokytojų rengimo reformos, siekiant sumažinti mokytojų trūkumą.

Apskritai įvykiai rodo, kad mokytojų trūkumas Vokietijoje tebėra sudėtinga problema, kuri reikalauja tiek politinių, tiek socialinių atsakymų. Inovatyvūs mokytojų rengimo metodai, tokie kaip Bylefeldo universiteto projektas, galėtų būti žingsnis teisinga kryptimi, siekiant užtikrinti mokytojų kokybę ir prieinamumą ir taip pagerinti visų studentų mokymosi galimybes.