Escassez urgente de professores: as escolas enfrentam desafios dramáticos!

Escassez urgente de professores: as escolas enfrentam desafios dramáticos!

A escassez de professores na Alemanha tornou-se um problema urgente nos últimos anos, afectando particularmente as escolas primárias e as escolas com uma elevada proporção de estudantes socialmente desfavorecidos. As informações atuais deixam claro que até 2023, segundo uma pesquisa da Forsa, 50% das escolas não conseguiram preencher pelo menos uma vaga e 17% chegaram a ter três ou mais vagas não preenchidas. Estas queixas levam a medidas de emergência, como cancelamento de aulas e horas extraordinárias, ao mesmo tempo que o tamanho das turmas aumenta e as horas de ensino têm de ser reduzidas. Mesmo em duas em cada três escolas, pessoas sem formação regular de professores ensinam. Esta situação alarma os especialistas. A Comissão Científica Permanente da Conferência dos Ministros da Educação e dos Assuntos Culturais descreveu a situação como dramática e alerta para os efeitos negativos na qualidade do ensino. Os alunos de famílias socialmente desfavorecidas, cujo desempenho escolar é prejudicado pela redução do tempo letivo, são particularmente afetados.

Para resolver a grave escassez de professores, a Universidade de Bielefeld lançou um projeto inovador. Sob a direção da professora Dra. Susanne Miller e da Dra. Mona, está sempre sendo desenvolvido um currículo que emprega futuros professores como professores substitutos durante seus estudos. O projeto intitulado “Pedagogia do ensino primário para professores substitutos de alunos” é financiado com 60 mil euros do Fundo de Qualidade plus e tem como objetivo apoiar os professores-alunos e incentivar a reflexão sobre as suas experiências práticas. Os alunos não devem apenas adquirir experiência prática, mas também preparar-se especificamente para a sua futura carreira.

Inovações curriculares

O módulo revisto do projecto contém três características principais: Em primeiro lugar, o objectivo é abordar as questões básicas da pedagogia do ensino primário, a fim de fortalecer as competências analíticas dos futuros professores. Em segundo lugar, deve haver uma reflexão sistemática sobre experiências práticas em consultas entre pares, que promova o intercâmbio entre os estudantes. Em terceiro lugar, os participantes podem experimentar métodos e materiais para as suas aulas escolares num workshop de aprendizagem. Esta iniciativa faz parte de uma estratégia mais ampla para melhorar a formação de professores e baseia-se nos desafios históricos que a Alemanha já enfrentou em diversas ocasiões no domínio da formação de professores.

Além disso, espera-se que a escassez de professores aumente nos próximos anos. As previsões da Conferência dos Ministros da Educação e dos Assuntos Culturais indicam que serão necessários cerca de 463 mil novos professores anualmente até 2035, enquanto se esperam apenas 395 mil novas contratações. A complexidade destes desafios é também agravada pelo declínio das taxas de natalidade no país, que tem um impacto directo no número de estudantes. Ao mesmo tempo, a proporção de pessoas elegíveis para estudar que começam a estudar para se tornarem professores é de apenas cerca de 8%. Para contrariar a escassez, devem ser envidados esforços para reduzir a taxa de abandono nos cursos de formação de professores.

Num contexto mais amplo, uma pesquisa da VBE mostra que há vagas de ensino a cada duas escolas. As escolas especiais e as escolas primárias são particularmente afetadas, pois muitas vezes dependem de professores sem qualificações completas. Em mais de 3.500 escolas, a escassez de professores é superior a 15%, agravando o já tenso ambiente educativo. Estas circunstâncias levaram os decisores políticos da educação a tomar medidas como reduções temporárias nos horários e reformas na formação de professores para contrariar a escassez de professores.

Globalmente, a evolução mostra que a escassez de professores na Alemanha continua a ser um problema complexo que exige respostas políticas e sociais. Abordagens inovadoras à formação de professores, como o projecto da Universidade de Bielefeld, poderiam ser um passo na direcção certa para garantir a qualidade e a disponibilidade dos professores e, assim, melhorar as oportunidades educativas de todos os alunos.