Akut lärarbrist: Skolorna står inför dramatiska utmaningar!

Akut lärarbrist: Skolorna står inför dramatiska utmaningar!

Lärarbristen i Tyskland har blivit ett akut problem de senaste åren, vilket särskilt drabbar grundskolor och skolor med en hög andel socialt missgynnade elever. Aktuell information klargör att år 2023, enligt en Forsa-undersökning, kunde 50 % av skolorna inte fylla minst en tjänst och 17 % hade till och med tre eller fler obesatta tjänster. Dessa klagomål leder till akuta åtgärder såsom inställda klasser och övertid, samtidigt som klassstorleken ökar och undervisningstimmar måste minskas. Även i två av tre skolor undervisar personer utan ordinarie lärarutbildning. Denna situation larmar experter. Den ständiga vetenskapliga kommissionen vid konferensen för utbildnings- och kulturminister har beskrivit situationen som dramatisk och varnar för negativa effekter på undervisningens kvalitet. Särskilt drabbade elever från socialt utsatta familjer, vars skolprestationer blir lidande till följd av de minskade undervisningstiderna.

För att komma till rätta med den akuta bristen på lärare har Bielefeld University lanserat ett innovativt projekt. Under ledning av professor Dr Susanne Miller och Dr Mona En läroplan utvecklas hela tiden som anställer blivande lärare som lärarvikarier under sina studier. Projektet med titeln ”Farmskolepedagogik för lärarvikariestudenter” finansieras med 60 000 euro från Kvalitetsfonden plus och syftar till att stödja lärarstudenter och uppmuntra till reflektion över deras praktiska erfarenheter. Studenterna ska inte bara skaffa sig praktisk erfarenhet, utan också förbereda sig specifikt för sin framtida karriär.

Läroplansinnovationer

Projektets reviderade modul innehåller tre huvuddrag: För det första är syftet att ta itu med grundskolepedagogikens grundläggande frågor för att stärka blivande lärares analytiska förmåga. För det andra bör det göras en systematisk reflektion över praktiska erfarenheter av kamratsamråd, vilket främjar utbyte mellan studenter. För det tredje kan deltagarna prova metoder och material för sina skollektioner i en lärandeverkstad. Detta initiativ är en del av en bredare strategi för att förbättra lärarutbildningen och bygger på de historiska utmaningar som Tyskland redan har upplevt vid flera tillfällen inom lärarutbildningsområdet.

Dessutom väntas lärarbristen öka de kommande åren. Prognoser från konferensen för utbildnings- och kulturminister pekar på att det kommer att behövas cirka 463 000 nya lärare årligen till 2035, medan endast 395 000 nyanställningar förväntas. Komplexiteten i dessa utmaningar förvärras också av de sjunkande födelsetalen i landet, som har en direkt inverkan på elevantalet. Samtidigt är andelen av de studieberättigade som börjar studera till lärare bara runt 8 %. För att motverka bristen måste ansträngningar göras för att minska avhoppen på lärarutbildningarna.

I ett bredare sammanhang visar en undersökning av VBE att lärartjänster är vakanta på varannan skola. Särskilt särskolor och grundskolor drabbas, eftersom de ofta måste förlita sig på lärare utan full behörighet. I mer än 3 500 skolor är bristen på lärare över 15 %, vilket ökar den redan spända utbildningsmiljön. Dessa omständigheter har föranlett utbildningspolitiker att vidta åtgärder som tillfälliga sänkningar av schemat och reformer av lärarutbildningen för att motverka lärarbristen.

Sammantaget visar utvecklingen att bristen på lärare i Tyskland förblir ett komplext problem som kräver både politiska och sociala svar. Innovativa tillvägagångssätt för lärarutbildning, som Bielefeld University-projektet, skulle kunna vara ett steg i rätt riktning för att säkerställa kvaliteten och tillgängligheten för lärare och därmed förbättra utbildningsmöjligheterna för alla studenter.