Effektive læringsstrategier: Sådan mestrer studerende studiehverdagen!

Effektive læringsstrategier: Sådan mestrer studerende studiehverdagen!

Den 22. september 2025 blev der afholdt en workshop om effektiv læring og feedback på universitetet i Bonn, som blev mødt med stor interesse. Deltagerne, som kom fra forskellige discipliner og semestre, udtrykte positive tilbagemeldinger. Det beskyttede rum, som muliggør udveksling af personlige udfordringer, blev især værdsat. Mange elever føler sig ofte overvældet af den store mængde læringsmateriale, der skal mestres på kort tid. Denne workshop behandlede netop disse udfordringer og introducerede strategier for strukturering, bearbejdning og planlægning.

Workshopsene, ledet af Cynthia Heiner og Pernille Grage fra Dahlem Center for Akademisk Undervisning, fokuserede ikke kun på læringsstrategier, men også på feedbacks rolle i lærings- og undervisningsprocessen. Fokus var på sondringen mellem formativ og summativ feedback, hvor formativ feedback fremmer elevernes kontinuerlige udvikling og muliggør refleksion over læringsprocessen, mens summativ feedback vurderer læringsfremskridt.

Aktiv læring og effektive læringsstrategier

Et centralt aspekt af workshoppen var erkendelsen af, at læring er en aktiv proces. Deltagerne lærte, at den almindelige læringsmyte om, at man kun skal læse indhold ofte nok, ikke er sand. I stedet blev aktiv læring, som er karakteriseret ved at praktisere og anvende viden, anset for at være mere effektiv. Ved at eksperimentere med gentagelsesrytmer og udforske metoder, der passer til individuelle læringsstile, var deltagerne i stand til at forbedre deres læringsresultater.

I en videre diskussion blev forskellige læringsstrategier præsenteret. Ifølge Biwer et al. (2020), er effektive læringsstrategier afgørende for akademisk succes. Forskning har vist, at genfindingspraksis og distribueret læring er blandt de mest effektive metoder, mens markering og fremhævelse er mindre effektive. Vigtigheden af, at eleverne bliver informeret om disse strategier for aktivt at forme deres læreprocesser, blev også fremhævet.

Feedback som nøglen til fremskridt

Et vigtigt mål med workshoppen var at styrke elevernes ansvar i læringsprocessen gennem veltimet og konstruktiv feedback. Praktiske metoder som elevrejsekortlægning hjalp med at identificere effektive feedbackpunkter i læringsprocessen. Deltagerne lærte at give og modtage feedback for at forbedre deres egen undervisningspraksis baseret på modtaget feedback.

Arrangementet fandt sted ved personligt fremmøde i Karriereservicen og er tilrettelagt således, at deltagelse bidrager til at forbedre egen undervisningspraksis og godskrives i vejledningsbeviset. Workshoppen er et eksempel på, hvordan universiteter kan integrere moderne læringsmetoder og feedbackstrategier for at fremme deres studerendes akademiske præstationer.

Sammenfattende kan resultaterne af workshoppen ses som værdifulde bidrag til udviklingen af ​​et effektivt læringsmiljø. Ved at tage fat på personlige læringshinder og træne i effektive feedbackmetoder kan eleverne lære at tage ansvar for deres læreproces og dermed nå deres faglige mål. Yderligere information om indholdet af workshoppen kan findes på Universitetet i Bonn, dem Dahlem Center for Akademisk Undervisning såvel som under Undervisningssyn.